Thése Défendu Par Hugo Les Misérables

d’origines différentes : le premier est extrait d’un dictionnaire et le second, d’un conte philosophique. Pourtant les deux sont des textes narratifs dont le but est argumentatif. b. La condamnation de la guerre passe dans le premier texte par une thèse énoncée à la fin de l’extrait : «Ces multitudes s’acharnent les unes contre les autres, non seulement sans avoir aucun intérêt au procès, mais sans savoir même de quoi il s’agit. ». La formule négative latine non solum … sed etiam est la conclusion

détournement et un dévoiement de l’œuvre d’art. L’auteur en effet a mis tout ce qu’il voulait en elle, elle est censée exister par elle-même et se présenter par elle-même ; pourquoi donc y mêler la vie de l’auteur ? Ce point de vue est notamment défendu avec vigueur par Milan Kundera, par exemple au sujet de Kafka, dont il condamne la « psychologisation » de l’œuvre dans Les Testaments trahis. Nous devons faire confiance à l’auteur, dit-il, et apprécier les œuvres pour elles-mêmes, pour leur beauté

détournement et un dévoiement de l’œuvre d’art. L’auteur en effet a mis tout ce qu’il voulait en elle, elle est censée exister par elle-même et se présenter par elle-même ; pourquoi donc y mêler la vie de l’auteur ? Ce point de vue est notamment défendu avec vigueur par Milan Kundera, par exemple au sujet de Kafka, dont il condamne la « psychologisation » de l’œuvre dans Les Testaments trahis. Nous devons faire confiance à l’auteur, dit-il, et apprécier les œuvres pour elles-mêmes, pour leur beauté

détournement et un dévoiement de l’œuvre d’art. L’auteur en effet a mis tout ce qu’il voulait en elle, elle est censée exister par elle-même et se présenter par elle-même ; pourquoi donc y mêler la vie de l’auteur ? Ce point de vue est notamment défendu avec vigueur par Milan Kundera, par exemple au sujet de Kafka, dont il condamne la « psychologisation » de l’œuvre dans Les Testaments trahis. Nous devons faire confiance à l’auteur, dit-il, et apprécier les œuvres pour elles-mêmes, pour leur beauté

formé ? (1pt) 3. Que constitue ce dernier paragraphe par rapport à la dernière ligne du paragraphe précédent ? (1 pt) 4. Que signifie l’expression « avoir des dentelles avant d’avoir des chemises » ? (1pt) 5. Reformulez en une phrase personnelle la thèse de Jean Rostand ? (1pt) B. REECRITURE a) A la ligne 7, récrire la phrase à partir de « rendre hommage » en remplaçant « aux savants, aux ingénieurs, aux techniciens » par « l'homme qui ». Vous ferez les transformations nécessaires. b) Aux

est-il formé ? (1pt) Que constitue ce dernier paragraphe par rapport à la dernière ligne du paragraphe précédent ? (1 pt) Que signifie l’expression « avoir des dentelles avant d’avoir des chemises » ? (1pt) Reformulez en une phrase personnelle la thèse de Jean Rostand ? (1pt) B. REECRITURE a) A la ligne 7, récrire la phrase à partir de « rendre hommage » en remplaçant « aux savants, aux ingénieurs, aux techniciens » par « l'homme qui ». Vous ferez les transformations nécessaires. b)

plus rien à voir avec la ballade médiévale. Elle est issue des imitations de chansons populaires fréquentes dans la poésie allemande (Le Roi des Aulnes de Goethe) et se caractérise par ses thèmes (elle offre un récit touchant) et son style ~na:if. Hugo dans les Odes et Ballades l'a utilisée pour des sujets légendaires ou historiques (La Fiancée du timbalier, Le Sylphe, La Chasse du burgrave, etc.). ~> Acrostiche, apostrophe, forme fixe, refrain, strophe ~- ~Zumthor P., Essai de poétique

Polyeucte, IV, 3 19 Acte I, scène 1 Séquence 5 : 20 Acte II, scène 3 L’École des femmes : une comédie classique 21 Acte III, scène 4 22 Acte V, scène 4 23 Gérard de Nerval, « Fantaisie », Odelettes 24 Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres 25 Théophile Gautier, « La Rose-thé », Émaux et Camées 26 Guillaume Apollinaire, « Il y a », Poèmes à Lou 27 Jean Cocteau, « Rien ne m’effraye plus que la fausse accalmie », Plain

idées). L’élaboration d’un plan. La rédaction. La correction et l’affinement du texte final. Attention :il ne s’agit pas de répondre par ‘oui’ ou par ‘non’ dès le début, mais d’analyser le sujet, de dire les idées opposées si possible (thèse défendue / thèse adverse). Exemple pour le développement : Mr CHARAFI Abderrahim chararose.e-monsite.com abdou_chara@hotmail.com 0677 84 31 42 Elaboration du plan  Rédaction : Certains pensent que la peine de mort nécessaire

| | |- Le texte argumentatif, le thème et la | | | | | |thèse. | | | | | |- La chanson engagée, la censure. | |2 |1h30 |- Construction