Tp De Chimie

Classe de 1èreS TP N°9 Chimie Correction CORRECTION DU TP N°9 I Dosage conductimétrique d’un détartrant de cafetière 1) Manipulations : 2) Questions : a. Pour le schéma du montage expérimentale, on doit placer une burette, avec un bécher, un dispositif d’agitation magnétique, puis

............................................................. 31 Mécanique, microtechnique............................................................................................................................................... 32 Physique, chimie, biologie................................................................................................................................................... 34 Santé, social.........................................................................

TP 3ème C4 PROTOCOLE DE FABRICATION D’UN SAVON Fiche n° 1 : DESCRIPTIF DU SUJET DESTINÉ AUX PROFESSEURS Démarche Dans ce sujet, on demande à l’élève de synthétiser une espèce chimique n’existant pas dans la nature : le savon (l’étape de saponification, cependant, est, pour des raisons de sécurité, réalisée par le professeur sur la paillasse enseignant). Scénario N° 7 Programme Connaissances  La synthèse d’espèces chimiques n’existant pas dans la nature permet d’améliorer les conditions

Olympiades de la chimie en franche-comté I.Fermentation 2008-2009 1 du lait : On peut expliquer très schématiquement (c'est en réalité beaucoup plus complexe!) la transformation qui s'effectue dans le lait de la façon suivante : Dans l'eau, en présence de lactase, enzyme secrétée par les bactéries lactiques présentes dans le lait, le lactose C12H22O11 est hydrolysé en glucose et galactose deux sucres de même formule C6H12O6. Le glucose est ensuite transformé en acide lactique. 1.Écrire

TP de chimie Terminale S2 Saponification Hydrolyse basique d’un ester 1 But de la manipulation Fabriquer du savon à partir d’un corps gras (huile) par réaction avec de l’hydroxyde de sodium. 2 Principe a. La saponification est l’action d’une solution concentrée de base forte (hydroxyde de potassium ou de sodium) sur un ester. Écrire l’équation pour un ester quelconque. b. Les graisses animales et végétales sont constituées par des triesters du glycérol et d’acides gras. Leur formule

Maïmonide Physique CM2 Maïmonide Informatique CM2 Montaigne Chimie CM1 C.Marbeuf Salle ????? 9h – 11 h 11h – 13h 14h – 16h 16h – 18h LUNDI 10 Parcours : Géologie CM3 Maïmonide Parcours : Géologie TD1 Gr 4 Maïmonide Projet CM1 Maïmonide Mathématiques CM2 Maïmonide MARDI 11 Informatique CM3 Maïmonide Hydrodynamique TD2 Groupe B Maïmonide Hydrodynamique TD2 Groupe A Amphi H Chimie CM2 C.Marbeuf MERCREDI 12 Bio.Végétale CM3 Maïmonide

Thème : La santé. Les solutions Dans le domaine médical, la chimie, et particulièrement la chimie des solutions, est omniprésente. Mais qu’est-ce qu’une solution ? Comment les différencie-t-on et par quels moyens peut-on les préparer ? I. Qu’est-ce qu’une solution ? Une solution est un mélange homogène de deux ou plusieurs espèces chimiques : le solvant et le(s) soluté(s). Le solvant est l’espèce chimique dont la quantité de matière est majoritaire, il s’agit d’un liquide. Lorsque le solvant

Sous-thème : Les médicaments. Les produits nécessaires (pour un groupe de TP) : 1 gélule de Timoferol® des laboratoires Elerté (2,36 euros les 30 gélules) Solution d’acide sulfurique à 1 mol.L-1 (250 mL) Solution de sel de Mohr à 280 mg.L-1 Solution d’hexacyanoferrate(III) de potassium (ou ferricyanure de potassium) à 25 g.L-1. Préparation de la solution de sel de Mohr à 280 mg.L-1 ou 5,0.10-4mol.L-1  (500 mL par groupe de TP ) Diluer 98 mg de sel de Mohr (NH4)2Fe(SO4)2.6H2O : ammonium fer II

Presse)---------------------------- TERRIBLE FAIT DIVERS AU LYCEE : qui a volé les oranges ? Un individu peu scrupuleux, après s’être introduit au laboratoire de physique du lycée, est reparti avec 2 kilogrammes d’oranges dont les élèves de 2nde avaient besoin pour leurs TP de chimie. Mais le malfaiteur a perdu un cheveu sur les lieux du forfait… La police scientifique a été dépêchée sur les lieux du délit et a déterminé l’épaisseur de ce cheveu. Verdict : e = 90 µm. La police scientifique, demande aux lycéens de faire de

Chimie TP n°3 «la solution de Dakin®» 1 TPN°3 : Dosage d’une espèce colorée – la solution de Dakin® L e mot ANTISEPTIQUE (du grec "anti" : contre et "septikos" dérivé de "sepein" : corrompre) a été utilisé pour la première fois par PRINGLE en 1750 pour qualifier une substance capable de prévenir la détérioration de la matière organique. Au milieu du XIXe siècle, il s'applique à des produits capables de détruire les microbes pathogènes. • ANTISEPSIE : Opération au résultat momentané