Tp De Chimie

secteur de la fonderie (à la rentrée 2012) TP : temps plein - A : apprentissage En Lorraine 69     Lyon - Section d’enseignement professionnel du lycée Hector Guimard - TP - A CAP ou équivalent www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-69/guimard/index.html CAP Mouleur noyauteur : cuivre et bronze   Nancy - Lycée Henri Loritz - A 54  71     Creusot (Le) - Lycée Léon Blum - A www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/loritz 76     Eu - SEP du lycée Anguier - TP www.lyceeblum-creusot.fr http://lycees.ac-rouen

2de3 - Physique-Chimie COMMENT REDIGER UN COMPTE-RENDU DE TRAVAUX PRATIQUES Ce qui est attendu de votre compte-rendu Une feuille double, soignée et datée ; comportant votre nom en premier et souligné, et le(s) nom(s) de votre binôme (et éventuellement trinôme) en-dessous (XXX xxx avec YYY yyy ); Dans l'en-tête, la place pour un tableau d’évaluation à agrafer. Critères d'appréciation Evaluation, commentaires Titre, noms, date, et objectifs du TP Soin des schémas et légendes Qualité

PCSI - Lycée Brizeux - Quimper TP - Chimie organique TP n 4 : Traitement et purification par distillation ˚ fractionnée d’un milieu réactionnel d’estérification Proposition de correction 0.1 Travail préparatoire 1. Quelles sont les précautions opératoires à prendre pour optimiser la sécurité lors des manipulations ? (1 pt) Les produits manipulés sont inflammables, nocifs par inhalation et peuvent provoquer de graves brûlures. Il convient donc de porter les équipements de protection

Classe de TS Chimie Prof TP N°10 TP N°10-PROF : LES PILES ELECTROCHIMIQUES Objectifs : Montrer qu’une transformation chimique spontanée impliquant un échange d’électrons peut avoir lieu soit en mélangeant les espèces chimiques de deux couples oxydant/réducteur soit en les séparant ; dans ce dernier cas, montrer que la transformation correspondante est utilisable pour récupérer de l’énergie sous forme d’énergie électrique à l’aide d’un dispositif : la pile. Montrer qu’une pile délivre

A chaque TP une information permettant de faire avancer l’enquête Rédaction d’un rapport d’enquête Bilan de l’ensemble des TP: Rédiger un scénario cohérent avec l’ensemble des indices retrouvés La victime Mme Robaëys Mme Robaëys est une enseignante de sciences physiques du Lycée Thomas Corneille. Elle est à la retraite depuis le mois de juin 2012. Mme Robaëys est découverte dans le laboratoire de chimie du lycée le 4 septembre 2012 par Mme Legras, aide tecnhique de laboratoire

sentiments, les impressions des autres gens, le matériel présenté, si vous avez compris, si cela vous semble difficile, ce que vous avez fait durant la séance, quel était l’objectif, combien de personnes, recherché bref se poser les 6W |le TD1 de chimie |le TD2 de Physique |le TD3 de Physique |le TD4 de Mathématiques | |de 11h15 à 12h30

dilution d’une solution d’acide chlorhydrique. Apprendre à utiliser la verrerie en chimie (pipette, éprouvette graduée) Effectuer les mesures de pH par ordinateur. 2. Matériel : Lister le matériel utilisé (sans oublier les équipements de protection). Ajouter les images du matériel utilisé, réaliser un montage décrivant les manipulations réalisées, (fichiers images disponibles dans « O://C3X/Physique-chimie/TP pH métrie/images -blouse

Synthèse du TPE sur la Bioluminescence de Max Mollon. * Durant toute cette année de Première S, j’ai fait la connaissance du T.P.E. Arès les différentes explications des professeurs de SVT ( M.Legrand ) et de physique-chimie ( M.Becker ) nous avions dû former des groupes de 2 ou 3. Cette étape n’était pas très complexe car depuis la fin de l’année dernière, notre groupe était déjà décidé. Celui-ci est composé de Violette Valembois, Kévin Launois et de moi-même. Nous avons estimé que l’on

TS - TP Chimie n°11 Eric DAINI – Lycée Paul Cézanne – Aix en Provence - http://labotp.org SYNTHESE D'UN ESTER: l'éthanoate de 3-méthylbutyle Objectifs: • Connaître les protocoles expérimentaux de synthèse et d'extraction d'un ester. • Déterminer le rendement d'une estérification. I. LES ESTERS 1) Réaction d'estérification • La réaction d'estérification est la réaction entre un acide carboxylique et un alcool . Elle donne un ester et de l'eau: O R C OH O + R' OH alcool = R

Sciences Physiques : développer l’activité expérimentale tant dans le domaine de la physique que de la chimie. • Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) : Comprendre le fonctionnement du monde du vivant, et celui de notre planète la Terre à différentes échelles. Les profils Il est nécessaire de choisir un enseignement de spécialité en Terminale : - Mathématiques - SVT - Physique-Chimie FORMATION ET EXAMEN DISIPLINES FORMATIONS EPREUVES 1ER TLE EXAMEN COEF. DUREE