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tion qu’on les réserve aux personnes présentant des facteurs de risque, par leur histoire personnelle ou par des antécédents familiaux. Propos recueillis par Luc Allemand On considère une maladie dont la prévalence dans une population déterminée est p. Un test de dépistage de cette maladie a une sensibilité de 99 % ; le test est en outre positif pour 1 % des personnes non atteintes par la maladie. 2. On choisit au hasard une personne dans la population concernée et on effectue un test de dépistage

TPE Une voiture photosynthétique aurait-elle un rendement compétitif par rapport aux technologies actuelles comme la voiture à essence et la voiture électrique à énergie solaire? En classe de 1°S1 au Lycée Emmanuel Mounier SOMMAIRE : Introduction………………………………………………………page 2 1) Cahier des charges et étude mécanique 1.1) Définition du rendement…………………………………….....page 3 1.2) Rendement maximal théorique……………………………… .page 3 1.3) Capacité énergétique d’un moteur thermique…………...... page

heurte sa mise en œuvre. Congrès du 17e Salon national Pédagogie Freinet, organisé par l’Institut coopératif de l’école moderne, le 28 mars 2007 Propos recueillis par M. Blin et J. Perru auprès de P. Meirieu Échanger : Quel regard portez-vous aujourd’hui  sur la notion de situation-problème ? P. Meirieu :  Faisons  un  bref  retour  en  arrière  pour signaler qu’au moment où j’avais travaillé sur les  situations-problèmes, en particulier dans cet ouvrage,  il existait des recherches relatives à cette notion

| |- études comparatives entre pays : sujets d'actualité, littératures, civilisations... |qui utilisent cette langue. | |- travail interdisciplinaire et TPE (langues, français, histoire-géographie, disciplines artistiques, SVT, |  | |physique-chimie...). |Applications |

culinaires asiatiques, les œufs sont parfois fécondés ou mis à fermenter pendant plusieurs semaines, comme l'œuf de cent ans. En cuisine, toujours, on peut réaliser de délicieux œufs pochés grâce, en partie, à l'action du vinaigre sur un œuf. Dans ce TPE, nous nous intéresserons plus particulièrement à l'action que le vinaigre exerce sur un œuf. On peut donc se demander: Comment expliquer les différentes actions du vinaigre sur l'œuf ? Nous tâcherons d'y répondre tout d'abord en étudiant la structure

culture au collège. - classes à PAC en 6e - renforcement du rôle des enseignements artistiques dans les apprentissages fondamentaux  classe de 6e = classe d’intégration - horaires : français 4/5 h, maths - LV1 - EPS 4 h, HG éducation civique3 h, SVT-technologie-arts plastiques-éducation musicale 1 h, ATPE 2 h + heures de vie de classe 10 h / an. - exploitation systématique de l’évaluation en 6e, utilisée comme outil de liaison entre l’école et le collège et 6 comme outil de diagnostic.

soit capté, reçu, émis et mémorisé. »Paul Valéry Date de remise : 26 janvier 2015 Auteurs : Shirel Brami Tsipora Bismuth Classe : 1ère S,année 2014-2015 Professeurs : Madame Edery (P-C) Madame Darmon (SVT) Ecole : SINAÏ Sommaire : Introduction…………………………………………... …………….. Page 3 Origine et formation du souvenir…………………………………...Page 4 La mémoire sensorielle……………………………………………..Page 4 La mémoire temporelle……………………………………………...Page 6 La mémoire

l’utilisation. Le dopage s'est développé à mesure que les disciplines sportives devenaient professionnelles. En Europe, trois disciplines sont particulièrement exposées au dopage : le cyclisme, le football et le tennis. Tout au long de ce TPE, nous allons étudier les effets des différents produits dopants en nous posant la question suivante: Comment le dopage permet-il aux sportifs de repousser les limites de leur organisme? Nous verrons, en premier lieu, les besoins fondamentaux du corps

TPE Quels sont les effets du rire et quels bénéfices peut-on en tirer ? Elodie CHERVIN Camille MANIERE Alice MARION TPE [Tapez le titre du document] Avant-propos P lusieurs raisons nous ont amenées à étudier le rire. D’une part, nous voulions étudier un phénomène du quotidien, que nous pouvions observer sur nous-mêmes. D’autre part, nous souhaitions trouver un sujet à la fois ludique et scientifique. Le rire, bien que difficile à expliquer, remplissait pleinement ces conditions. Nous avons

concernées : SVT et sciences physiques Sommaire * Introduction I – Choix du sujet et définition de la problématique II – Les vagues : une origine commune 1) Les caractéristiques d'une vague 2) Les vagues, filles du vent 3) Propagation des ondes 4) Rupture des ondes : le déferlement III – Un destin différent 1) Phénomène de réfraction 2) Diffraction des ondes 3) Influence du vent 4) Déferlements différents selon les fonds marins * Conclusion * Bibliographie * Lexique TPE : LA FORMATION