Travail En équipe Pluri Professionnelle

compétence qu’il faut avoir pour se sentir bien à la place de l’autre comme sosie sur une situation de travail de 15 minutes. L’arrivé sur le lieu de travail le matin et les transmissions avec les veilleurs de nuit avant de commencer son poste d’aide médico-psychologique. L’arrivé le matin dans l’institution (déplacements, se diriger, se repérer dans l’espace et dans le temps). Rien que l’arrivé au travail, passer par une porte et non par une autre, cela demande d’avoir des compétences. DC 6. 1 connaître

but humanitaire. En effet, la découverte d'un pays et d'une culture se traduit, pour moi, par l'évolution au quotidien au sein de la population. J’ai donc rejoint l'association Action Sans Frontières au Togo, qui est constituée d’une équipe de volontaire pluri-disciplinaire. Malgré les différences culturelles, sociales et personnelles de chacun, nous avons pu réaliser le projet éducatif que nous avions mis en place. La rénovation d'une salle de classe, la construction d'une aire jeux pour enfants

qu’ils connaissaient jusqu’à aujourd’hui. Je travaille actuellement dans une maison d’accueil spécialisé avec des adultes autistes, ce sont donc des personnes qui ont grandi ainsi et n’ont donc pas conscience de leur handicap et de leur différence. Les personnes accueillies à Orsennes ont un avant et un après accident. Elles peuvent parfois verbaliser leurs difficultés, leurs attentes. C’est un public complètement différent de celui avec lequel je travaille aujourd’hui, c’est cela que je souhaite découvrir

DF 2  CONCEPTION ET CONDUITE DE PROJET EDUCATIF SPRECIALISE PROJET DE STAGE I) Structure L’I.M.P.R.O de Démouville (Institut Médico-professionnel) s’inscrit dans le cadre de la politique associative de l’A.C.S.E.A. (Association Calvadosienne pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence). L’admission des jeunes est faite sur décision d’orientation de la M.D.P.H., l’établissement est financé par les différentes

d'éducateur spécialisé au sein d'un service d'Accueil Familial . Avant d'entamer ce dossier travail en équipe pluri-professionnelle, il me semble nécessaire de faire la distinction entre une équipe en action sociale, une équipe pluridisciplinaire et une équipe pluriprofessionnelle et de définir chacune de ces notions: Une équipe en action sociale ou médico-sociale est «un ensemble de professionnels dont les interventions s'articulent et se complètent autour d'un objet commun : les réponses à donner

personnalisé Comment, dans le cadre de l’équipe pluri-professionnelle, allez-vous (avec l’équipe) atteindre les objectifs ? Répondre aux attentes, désirs et centres d’intérêts de la personne. Faire face aux difficultés rencontrées par la personne. Favoriser et développer les capacités et souhaits. En mettant en avant vos capacités à : Identifier les besoins de cette personne. Repérer les moyens mis en place pour y répondre. Identifier les professionnels engagés dans l’action. Repérer les évaluations

Enfin, la Maourine regroupe le SEESD et l’appartement thérapeutique accueillant des internes de plus de 14 ans scolarisés à l’extérieur. La présence d’une équipe pluri professionnelle sur chaque service permet une prise en charge sur les plans thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques adaptée à chaque enfant. Les professionnels sont, la directrice, trois chefs de service, le service administratif, le service thérapeutique (médecins psychiatre et psychologues), le service de rééducation

Année 2013/2014 SOMMAIRE INTRODUCTION………………………………………………….page1 I) PRESENTATION DE LA STRUCTURE……………………….page Objectifs et but du Groupe d’Entraide Mutuel Public accueilli L’équipe Pluri-professionnelle Les partenaires II) Objectifs de stage, mise en place de projets, implication en tant que stagiaire ……………………………………………………………page III) CONCLUSION ………………………………………………..page INTRODUCTION Actuellement en

« Il s’agit de reconnaître les personnes comme des "sujets" à accompagner et non des "objets" à prendre en charge. » Les modalités de mon accompagnement ont été la source de difficultés relationnelles au sein de mon équipe éducative mais aussi entre les différentes équipes de l’établissement. J’ai été l’objet de remarques portées par certains de mes collègues, qui pensaient que je prenais trop de temps pour accompagner le résident lors de la toilette. Ils n’étaient pas non plus d’accord sur

relation enfants, jeunes, écrans et médias fonctionne, pour bien la comprendre et donc agir, et de rappeler les fondements de toute éducation aux médias. Une vision nécessairement pluri-média Une donnée paraît essentielle : on ne peut isoler un seul écran, un seul média, nous devons nous situer dans une vision pluri-média, trans-écrans, tant les jeunes passent de l’un à l’autre, tant les contenus sont hybrides et inter-dépendants, l’écriture jouant un rôle central et apparaissant comme un méta-média