Université de Franche-Comté

LE MARCHE DES CEREALES 9 février 2011 1|Page UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE LE MARCHE DES CEREALES 9 février 2011 Sommaire I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3. 4. 5. IV. 1. 2. 3. V. 1. 2. 3. 4. 5. VI. 1. 2. Présentation générale du marché des céréales .............................................................................. 3 Contraintes et difficultés sur le marché des céréales ................................................................. 3 Cependant, un marché en

UNIVERSITÉ JEAN MOULIN – LYON 3 Faculté de Droit LICENCE EN DROIT, 1er SEMESTRE INTRODUCTION HISTORIQUE AU DROIT HISTOIRE DES INSTITUTIONS ET DU DROIT FRANÇAIS de la fin de l’Antiquité à la fin de l’Ancien Régime (5e-18e siècles) Chr. LAURANSON-ROSAZ Professeur à l’Université Jean Moulin Deuxième Partie LE MOYEN ÂGE (10e-15e siècles) De la Féodalité à la Monarchie SUITE … INTRODUCTION HISTORIQUE AU DROIT HISTOIRE DES INSTITUTIONS ET DU DROIT FRANÇAIS 5e-18e SIÈCLES

la fidélité à un roi franc à un autre. Ce serment concerne aussi les basses catégories de la population. Les rois mérovingiens vont exiger un serment de tous les hommes libres. Le serment devient public, il est prêté devant un fonctionnaire du roi (comte), dans un lieu sacré (ou sur des reliques). Ce serment va durer pendant toute la période mérovingienne. Mais à partir du début du 8e siècle, le serment perd de sa force lorsque la dynastie mérovingienne n’est plus qu’un symbole. Le serment, en général

même pour le Languedoc-Roussillon à la limite du modèle bipolaire du sud-ouest (avec l’influence de Toulouse) et modèle articulé polarisé du sud-est (avec l’influence de Lyon et surtout Marseille). De même enfin pour le centre-est (Bourgogne, Franche-Comté) entre le modèle parisien, le modèle articulé du nord-est et l’influence de Lyon 3)L’importance des transports dans l’aménagement du territoire (2h) 1)Réseau de transport et flux en Europe (15’) doc : carte 2 p.93 : réseaux principaux

Pays-Bas Espagnol → Provinces Unies. Charles Quint, → cède à son fils Philippe II. Toute ses possessions : Pays-Bas, Franche Comté en 1555, et 1556 Espagne et Colonies. Le reste les possessions autrichiennes sont cédé à son frère, Ferdinand de Habsbourg → 1558 devient Ferdinand I° Empereur du Saint Empire Germain. Philippe reste puissant et une menace pour la France (Franche Comté). En dehors de l'Europe, il possède une majeur partie de l'Amérique, Philippines et les possessions portugaises.

« noms » « autres EPCI » « noms » La Sous-Préfecture « noms » DIREN « noms » DRAF « noms » DDAF/DDEA « noms » DDE « noms » ONF « noms » ONCFS « noms » ONEMA « noms » Autres services de l’Etat « noms » Université « noms » CBN « noms » CRPF « noms » Syndicat des propriétaires forestiers privés « noms » Fédération de Pêche « noms » Fédération de Chasse « noms » LPO « noms » OPIE « noms » Chambre d’Agriculture « noms »

situe au niveau de la bestialité. Le duc Beppolen délaisse son épouse ‘pour coucher avec ses servantes’ (ibid.) ; le duc Amalon fait conduire dans son lit une jeune fille de condition libre. […] (id. IX, 37). Le comte Eulalius enlève du monastère de Lyon une jeune fille qu’il épouse ; le comte Leudaste, réfugié dans la basilique Saint-Hilaire à Poitiers ‘fut souvent surpris en état d’adultère sous le saint portique’ (id. V, 50) ; des clercs, des évêques même, comme Salonius et Sagittarius, s’abandonnent

système est un ensemble d’éléments en interaction, distinct de son environnement avec lequel il peut être en relation». Il existe des systèmes biologiques (le corps humain), des systèmes physiques (le système solaire) et des systèmes sociaux (une université). Un système se définit à partir de cinq parties : - les éléments, unités de base - les relations - la finalité, ou objectif - l’ouverture sur l’environnement - la régulation, ou adaptation permanente pour atteindre l’objectif fixé L’entreprise

بسم الله الرحمن الرحيم Université du Soudan de Sciences et de Technologie Faculté de Pédagogie Département de français Master de français Lecture/compréhension des textes en FLE : La problématique de la perception du lien entre l'anaphore et son référent chez les étudiants universitaires soudanais Reading / understanding of texts in FFL: the problematic of the establishment of the link between the anaphora and its referent for Sudanese university students قراءة وفهم النصوص المكتوبة

d’apprentissage. Rapport de C. Juppé - Leblonb, Inspecteur Général chargé du cinéma et de l’audiovisuel, publié par AFECCAV, Université de Paris - X, Enseigner l’image, le cinéma, l’audiovisuel, Actes de l’université d’été du 2 au 6 novembre 1999 à Châtenay-Malabry, 2000. In Thiébaut, Michel. Pour une éducation de l’image au collège. Hachette éducation et CRDP de Franche-Comté, 2002. p.48 8 Ministère de l’Education nationale. Enseigner au collège : Français. Programmes et accompagnements. CNDP, 2004