Valeurs Et Symboles Republique Francaise

THEME 1 : LA FRANCE CONTEMPORAINE. (histoire et éducation civique) 12h. Question obligatoire : La Vème République, un régime politique inscrit dans la durée. La leçon proposée est un peu longue mais le thème est important et les notions du programme à aborder nombreuses. Ces notions sont surlignées en jaune dans le corps du texte et reprises avec leur définition en fin du paragraphe. Chacun adaptera cette proposition à ses élèves et leur donnera une trace

Le citoyen, la République, la démocratie : Résumé du cours : I) Le Citoyen : Pour être citoyen français(e) il faut remplir deux conditions : avoir la nationalité française et être majeur, c'est-à-dire avoir plus de 18 ans. Comment peut-on devenir Français(e) : Il existe quatre « manières » de devenir français : ● le droit du sol : pour faire simple, naître en France permet de devenir Français(e). ● le droit du sang : pour faire simple, avoir un (ou deux) parent(s) Français permet de devenir

R efonder l’École de la République, c’est lui redonner toute sa place dans la transmission du bien commun et des règles, principes et valeurs qui le fondent. Parce que la République porte une exigence de raison et de justice, il revient à l’École française de contribuer à bâtir du commun, de l’égalité, de la liberté et de la fraternité. Il s’agit d’accompagner les élèves dans leur devenir de citoyen sans blesser aucune conscience : c’est l’essence même de la laïcité. La vocation de la

PLAN I- Etre républicain sous la IIIè republique. C'est a minima soutenir le régime et les institutions issus des lois constitutionnelles de 1875 A) L'évolution de la République B) Aimer la patrie et croire au rayonnement français C) Trouver sa place dans un des groupes républicains II- Mais être républicain c'est s'inscrire dans un héritage, revendiquer des valeurs et une vision globale de la société B) Vouloir un Etat et une société laïque C) Faire progresser et instruire la société

interdit le port de la burqa et du niqab dans les espaces publics en France. Les instigateurs de cette loi arguent pour l’émancipation des femmes musulmanes et l’intégration des groupes minoritaires dans la république. Ses partisans croient avoir gagné une bataille en interdisant un des grands symboles de la répression des femmes. Ses opposants, par contre, estiment que son abolition forcée peut isoler d’avantage les femmes qui le portent, leur interdisant l’accès au travail à l’éducation et à une éventuelle

LA REVOLUTION FRANCAISE ET LE PREMIER EMPIRE Monarchie constitutionnelle qui s'effondre en 1792. C) raisons de l'échec de la monarchie constitutionnelle Elle aurait pu fonctionner. Montée progressive des oppositions à la révolution: forces hostiles dans lesquelles on retrouve les nobles, une partie du clergé, le roi qui est Louis XVI qui ne joue pas le jeu de la monarchie constitutionnelle. Le roi Varennes décide de prendre la fuite en juin 1791 et est arrete puis est ramené à Paris. Cela discrédite

1ère S3 BASSALEM Anissa La Vème République Année scolaire 2014-2015 Introduction La France a mis plus de deux siècles à adopter définitivement la République comme régime politique. Ce choix ne s'est pas fait sans difficulté. Il a fallu plusieurs décennies pour que les régimes monarchiques et impériaux soient définitivement abandonnés, y compris dans l'esprit de la majorité des citoyens français. La République doit également surmonter de nombreuses crises entre la fin du

le processus de l’extermination (Einsatzgruppen, ghettos, camp de la Mort) EDUCATION CIVIQUE LES VALEURS, LES PRINCIPES ET LES SYMBOLES DE LA REPUBLIQUE Connaitre et savoir les expliquer : les symboles de la République, les principes de la République, les valeurs de la République Savoir expliquer l’importance de la langue nationale est soulignée. NATIONALITE, CITOYENNETE FRANÇAISE ET CITOYENNETE EUROPEENNE Connaitre le lien entre les droits politiques et la nationalité en France

football, la Marseillaise semble alors rassembler autant qu'elle divise. Témoignage des passions déclenchées depuis la fin du XVIIème siècle, nombreux sont ceux qui lui reprochent de ne plus correspondre à l'image que souhaite véhiculer la démocratie française actuelle. Il semble donc qu'en plus de sa portée historique, la Marseillaise possède une dimension politique qui crée la controverse. Cependant, devons nous remettre en cause un texte faisant parti de notre histoire? S'il est vrai que le contexte

FAUT-IL INTERDIRE LA BURQA ? (Voile intégral, Niqab, Hidjab, Identité, Laicité, Communautarisme) La burqa est à l'origine le vêtement traditionnel des tribus pachtounes en Afghanistan. Cette tenue est devenue aux yeux du monde le symbole du régime des talibans en Afghanistan, qui l'avaient rendue obligatoire. Dans les pays arabes, le niqab , voile intégral complété par une étoffe ne laissant apparaître qu'une fente pour les yeux, s'est répandu sous l'influence de l'islam wahhabite, surtout