Verbe auxiliaire

Résumé:　JBP Ⅰ　L1～L15  1. 3 phrases de base phrase terminant avec le nom (~desu, ~dewa arimasen,                          ~deshita, ~dewa arimasendeshita) phrase terminant avec le verbe (~masu, ~masen                      ~mashita, ~masen deshita) phrase terminant avec l’adjectif (i-adj. et na-adj.) présentation soi- meme, famille,ami(e) raconter la vie quotidienne, les activités quotidiennes vocabulaire concernant les temps (quand), les lieux (où), les personnes (avec qui), quoi

verbes les plus courants, qu'on appelle verbes réguliers, il suffit d'ajouter -ED au verbe pour le mettre au prétérit:Ex: to play football (jouer au football) >> Au prétérit: I played football = J'ai joué au football. (même règle pour toutes les formes)    Quelques exceptions!1) Bien sûr, si le verbe se termine déjà par un '-e', on ne rajoute qu'un '-d': to dance (danser) > he danced (il a dansé) 2) Si le verbe se termine par un '-y' précédé d'une consonne, le '-y ' se transforme en '-ied':

et comme output les mots accompagnés par des étiquettes qui précisent leur catégorie grammaticale. Les étiquettes applicables sont définis dans des jeux d’étiquettes (tag-set) qui contiennent la liste des categories grammaticale (nom, verbe , adjectif , etc ) TreeTagger URL http://www.ims.uni-stuttgart.de/projekte/corplex/TreeTagger/ TreeTagger est un outil qui permet d'annoter un texte avec des informations sur les parties du discours (genre de mots: noms, verbes, infinitifs

1. Auxiliaire + objet + verbe à sens actif a- To make + objet + infinitif sans to Selon l’auxiliaire ‘have, make, get…’ le second verbe est à l’infinitif sans to, complet ou au participe présent mais il a dans tous les cas un sens « actif » He makes us laugh : il nous fait rire You’ll make me miss my train : Vous allez me faire manquer mon train His father made him learn Spanish : Son père lui a fait apprendre l’espagnol Parfois, le second verbe est

patois, véhiculaire, vernaculaire, pidgin, créole) • Les langues du monde • Qu’est-ce qu’une famille de langues? Le classement génétique • Universaux et variation (les types de phrase, la négation, le genre, le nombre, la déclinaison, l’article, le verbe) • Établissement des familles de langues: les 2 typologies • Les langues isolantes, agglutinantes et flexionnelles (morphosyntaxe) • Les langues de type SOV, SVO, VSO, VOS, OSV, OVS Magali Ravel pour le CASNAV de Paris Qu’est-ce qu’une langue

DICTéE - RéDACTION Dictée, démarches, relire, genre, nombre, 1 Conseils Écouter attentivement Se concentrer sur le sens des phrases : qui est qui, qui fait quoi, quelles sont les relations entre les éléments des phrases dictées Pour chaque verbe repérer, retrouver son infinitif (en contrôlant sa pertinence par rapport au sens !) et déterminer à quel temps il est conjugué, à quelle personne (quel est son sujet ?) Pour chaque nom, vérifier son déterminant et contrôler que les adjectifs qui

sujet du verbe actif devient le complément d´agent et il est généralement introduit par la préposition « par ». • Le complément d´objet direct devient le sujet du verbe passif. • Le verbe actif se transforme. Le nouveau groupe verbale se forme avec l´auxiliaire être conjugué au même temps que le verbe actif, suivi du participe passé( toujours accordé avec le sujet) Exemple : Voix active : la femme frappe son épouse sujet actif + verbe + complément

formes de phrase : • la phrase négative • la phrase emphatique • la phrase passive • la phrase impersonnelle (ex : «il arriva un événement étrange.», « il » ne désigne personne) • la phrase nominale (ex : «effondrement de la bourse.», phrase sans verbe centrée sur un nom)  [pic] Les figures de style : • Comparaison : rapprochement entre deux termes à partir d'un élément commun. • Métaphore : assimilation entre deux termes sans comparatif. • Métaphore filée : répétition ou développement d'éléments

.............................................................................. 5 Le Prétérit progressif (ou Prétérit Continu) ............................................................................... 6 Comment le construire : BE au passé + verbe en ING........................................................................................ 6 Quand l'utiliser .....................................................................................................................................

Saussure a analysé la structure des énoncés écrits en montrant qu’ils ont un déroulement linéaire, il individu deux axes : l’axe des syntagmes, représenté par une ligne horizontale, marque l’enchaînement d’éléments qui se suivent, par exemple sujet, verbe et complément ; l’axe des paradigmes, représenté à la verticale, il est l’axe mémoriel des séries potentielles, il y a toutes les possibilités lexicaux et grammaticaux qu’on peut choisir en créant un énoncé. Cette représentation est impossible à l’oral