écrit Me Dc1

rubriques correspondant à ces domaines de compétences au point 4 du présent livret). 10 DISPENSES DE DOMAINES DE FORMATION DU DE AMP Diplôme d’Etat d’auxiliaire de vie sociale ou mention complémentaire aide à domicile Diplôme d’Etat d’aide soignant DC1 : Connaissance de la personne dispense dispense DC2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne dispense dispense Diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture DC3 : Animation de la vie sociale et relationnelle

Palais des Nations, 1211 Genève 10, Suisse. CNUCED/SLNG/2008/2 Publié en août 2008 par Le Service de liaison des Nations Unies avec les organisations non gouvernementales (SLNG) Palais des Nations, 1211 Genève 10, Suisse et Nations Unies, Bureau DC1-1106, New York, NY 10017, États-Unis d’Amérique II Table des matières Préface Introduction Partie I. Les instruments internationaux des droits de l’homme : Quels sont-ils ? 3 1. La Déclaration universelle des droits de l’homme 3 2. Principaux

travailler avec d’autres,  le respect du cadre légal et des règles,  les capacités d’animation (activités, loisirs...),  l’autonomie et la créativité,  la maturité,   les capacités à se questionner sur soi même,  les capacités en expression écrite. Ces capacités sont travaillées et développées en cours de formation. Elles servent de base au développement des compétences professionnelles. Le déroulé de la formation La formation de moniteur éducateur est une formation professionnelle qui se

confronter mes compétences acquises au cours des années précédentes notamment en matière de relation à l’usager. Je vais, maintenant présenter deux situations qui m’ont permis de réfléchir sur ma pratique professionnelle au regard des compétences du DC1, qui consiste à interroger la posture d’accompagnement de l’éducateur spécialisé auprès de l’usager. I/ Une première expérience, à l’IME 1) La « pause cigarette » Cette situation concerne un jeune du groupe « jeunes sortants », sur lequel j’intervenais

formation pratique 2.3.5. Les stages hors région et les stages hors de France III. – LES MODALITÉS DE CERTIFICATION 3.1. La présentation des candidats au diplôme d’Etat d’assistant de service social 3.2. L’épreuve « dossier de pratiques professionnelles » (DC1) 3.2.1. Déroulé de l’épreuve 3.2.2. Objectifs de l’épreuve 3.3. L’épreuve « mémoire d’initiation à la recherche dans le champ professionnel » (DC2) 3.3.1. La démarche d’initiation à la recherche 3.3.2. Les quatre objectifs poursuivis par cette épreuve

arabes, chinois, japonais,…) aa 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 0 NU L SOH STX ETX EOT EN Q ACK BEL BS HT LF VT FF CR SO SI 1 DLE DC1 DC 2 DC3 DC 4 NA K SY N ETB CA N EM SU B ESC FS GS RS US 2 SP ! " # $ % & ' ( ) * + , - . / 3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ;

éventuellement réaliser un projet de vie hors de établissement. 3– LE PROJET DE STAGE Tout au long de mon stage, qui se déroule en 12 semaines, je serai suivi par M.Hassaf HANIFA, éducateur spécialisé qui est mon référent. Dans le cadre du DC1, « Accompagnement social éducatif spécialisé » : Objectifs : Instaurer une relation, essayer de comprendre les pathologies des résidants afin de m’adapter au mieux aux différences de chacun et à leurs attentes. D’aborder les soins (rapport au corps

mes interrogations. Lors de ma présentation, l’équipe à su me mettre à l’aise par son écoute attentive ce qui m’a permis de m’exprimer avec aisance. Cette expérience qui a débuté le 27/9/10 jusqu’au 03/11/10 (date de la rédaction de cet écrit) dans le cadre du DC1 (L’accompagnement social et éducatif spécialisé) m’a permis en tant que Moniteur-éducateur : * De découvrir l’environnement institutionnel * Les partenaires qui interviennent de manière successives et ou conjointe, en amont et durant

professionnelle conditionne une faible intégration sociale. L'exclusion est un sentiment perçu par des acteurs qui éprouvent un sentiment de deshonneur du fait 7 DEES DC1 : Accompagnement social et édicatif spécialisé, 2ème édition Vuibert, p187. 8 Serge.Paugam, la disqualification sociale, PUF, COLL. « QUADRIGE »,2013, p 83 9 DEES DC1, Accompagnement sociale et éducatif spécialisé, 2ème édition Vuibert, p185 6 qu'ils évoluent dans un environnement dégradé, mais aussi une relation de défiance envers

fait varier le revenu pour conserver le même niveau de satisfaction. Ce qui est fictif, puisqu’on ne sait à priori sur quelle courbe d’indifférence on se situe. Mais cela permet d’isoler l’effet de substitution. Pour le calcul de cette équation, on écrit l’égalité A l‘optimum : TMSy/x = (px/py) py -U*/(x+2)² = (px/py) ===> (x+2)² = U*(px/py) ===> (x+2) = U * px Et donc x = U * py − 2 l’équation de la demande compensée. px Graphique de U = (x+2) . (y+2) Rachid FOUDI COURS DE MICROECONOMIE – Chapitre