épistémologie Piaget

Introduction générale Les sciences sociales sont apparues au XIXème siècle, elles étudient les réalités sociales portées par les individus, elles sont définies comme étant un ensemble de disciplines qui étudient le comportement et les évolutions des groupes humains. Si elles sont apparues avec Auguste Comte, il faut savoir que nombreux ont été les auteurs qui se sont intéressés aux sciences sociales et ce dans toutes ses disciplines. La méthode de recherche détient une place importante en sciences

sa maturité et meurt. Campbell (1958) exprime la variation de la réalité d’un groupe en fonction de son degré d’entativité, soit le degré avec lequel cet objet est perçu comme ayant une existence réelle. Enfin, le paradigme interprétatif en épistémologie (Lessard-Hébert et al., 1990) propose que le groupe soit considéré comme un objet bien réel, dans la mesure où il constitue un construit social à l’esprit des acteurs en cause (ex : des amis qui sont tous conscients de former ensemble un groupe)

Question épistémologique L’économie est-elle une science comme les autres. Edmond Malinvaud disait que « L'économie est la science qui étudie comment les ressources rares sont employées pour la satisfaction des besoins des hommes vivant en société ; elle s'intéresse, d'une part, aux opérations essentielles que sont la production, la distribution et la consommation des biens, d'autre part aux institutions et aux activités ayant pour objet de faciliter ces opérations. » La science dans son exhaustivité

 Note : Observations : Les sciences de la nature, sont des sciences expérimentales. Elles forcent la nature à répondre à ses questions. En ce sens, nous serions tentés de dire qu’elles cherchent à vérifier ce qui au départ n’est qu’une hypothèse. L’hypothèse de l’inconscient est traitée par Sigmund Freud, qui créera la psychanalyse basée sur cette hypothèse. Freud assure que ses résultats sont scientifiques mais Karl Popper va démentir ses affirmations en disant

Hans Reichenbach, Les trois tâches de l’épistémologie, 1938. HANS REICHENBACH, LES TROIS TÂCHES DE L'ÉPISTÉMOLOGIE1, 1938. Toute théorie de la connaissance doit partir de la connaissance comme d'un fait sociologique donné. Le système de la connaissance tel qu'il a été édifié par des générations de penseurs, les méthodes d'acquisition de la connaissance qui furent employées par le passé ou qui le sont aujourd'hui, les buts de la connaissance tels qu'ils sont exprimés par la démarche de la

Université de Rouen, Mont Saint Aignan, 21-29. MARCELLESI, Jean-Baptise et BULOT Thery , BLANCHET Philippes, (colls.), 2003, Sociolinguistique (épistémologie, langues régionales, polynomie), Paris, L’Harmattan. MARCELLESI, Jean-Baptise, 2003 (1980), « De la crise de la linguistique à la linguistique de la crise : la sociolinguistique », dans Sociolinguistique (épistémologie, langues régionales, polynomie), L’Harmattan, Paris, 39-68. MOREAU M.-L., 1997, Sociolinguistique, Mardaga, Sprimont. MORSLY, Dalila,

Bachelard La formation de l’esprit scientifique Extrait chap. 1 : « La notion d’obstacle épistémologique » Ce § forme un tout. Il ne s’interroge pas seulement sur l’opinion en général, ou la science, voire leur opposition, mais sur la formation de l’esprit : l’enjeu est de former une pensée : apprendre à penser et cela, plus précisément, en science. Bachelard parle du point de vue scientifique, non dans l’absolu. En quoi l’opinion peut-elle constituer un obstacle à la formation de l’esprit

|Définition de concept. Comment appelle-t-on |Vrai ou faux. Piaget s’intéresse au fonctionnement de |Vrai ou faux. Piaget considère que l’âge auquel chaque| |l’instrument généralement utilisé lorsque l’on prétend|l’intelligence plutôt qu’à sa mesure. C’est pourquoi |stade est atteint est le même pour tous les enfants. | |mesurer l’intelligence ? |il cherche à comprendre le raisonnement derrière |

Résumé La méthode d'observation que Piaget utilisa pour dégager la genèse de la connaissance chez l'enfant s'inspire de l'entretien psychiatrique dont elle a gardé l'appellation clinique pour donner la "méthode clinique" (spécifique à Piaget). Elle est fondée sur l'interrogation guidée et a pour but de mettre en évidence les raisonnements utilisés par l'enfant lorsqu'il est confronté à des situations de complexités différentes. La méthode inventée par Piaget se distingue de la méthode des tests

Henri Marion, premier titulaire d’une chaire de pédagogie, définira la pédagogie comme la science de l’éducation. Pour ce qui concerne les méthodologies d’enseignement, la science émergente de l’éducation va s’appuyer tout d’abord sur les acquis de la psychologie naissante. On distingue à cet égard essentiellement deux courants : la pédagogie expérimentale d’une part, et la psychopédagogie d’autre part. La pédagogie expérimentale se donne pour but d’étudier les réactions suscitées chez les