éthique éducateur Spécialisé

leurs besoins, leur permettant d’être reconnus et accompagnés dans leur projet de vie, en tenant compte de leur environnement. * http://www.handiplace.org/ L’association contribue, par la gestion et la création de services et d’établissements spécialisés, à permettre aux personnes handicapées mentales :  l’éducation,  la formation,  le travail,  les soins,  l’hébergement. Parmi toutes les structures créées par l’association on y trouve les cinq établissements suivants :  L’ESAT du

ces documents sont remis aux personnes responsables légales : Le livret d'accueil, contenant les droits généraux et ayant pour finalité en particulier de prévenir la maltraitance. La charte des droits et libertés, basée sur la charte nationale d' éthique. Elle s'appuie sur les 12 droits fondamentaux reconnus aux personnes accueillies. Le règlement de fonctionnement, il définit les droits et les devoirs des personnes accueillies, il est établi après consultation du conseil de la vie sociale. Pour l'

(AMP) s’est construit autour de l’accompagnement des personnes les plus fragilisées que notre société accueille en institution. Sa proximité originelle avec des métiers issus du champ médical (aidesoignant) puis du champ de l’éducatif (moniteur-éducateur) ont rendu et rendent aujourd’hui encore particulièrement difficile l’identification par les institutions et les professionnels eux-mêmes, à une mission spécifique et reconnue. Quotidiennement tiraillé entre un impératif d’actes à réaliser et d’objectifs

des représentations et prises de positions attachées tant à la sexualité qu’au handicap rend l’appréhension de ces deux notions particulièrement délicate. La sexualité tire sa complexité de son historicité et des diverses valeurs et règles – éthiques, déontologiques, civiles, pénales ou encore morales – qui lui sont inhérentes. Située au croisement de conceptions parfois contradictoires, la sexualité est ainsi assimilée tantôt à la procréation ou au mariage, tantôt à l’amour ou à l’érotisme,

1 DC 2 1re année Écrit du ME rendant compte de sa participation à la mise en œuvre du projet éducatif NOM : SIMONNET Prénom : Maud Promotion Moniteur–Éducateur en Apprentissage 2 Sommaire : I. Introduction P 3 II. Présentation de l’établissement et du public accueilli P 3 III. Réflexion sur l’élaboration du projet d’activité P 4 IV. Mise en œuvre du projet d’activité P 4 V. Evaluation P 6 VI. Conclusion P 7 VII. Annexe

Introduction : Actuellement en troisième année de formation au diplôme d’état d’éducateur spécialisé, je réalise un dossier de pratiques professionnelles. Celui-ci va me permettre d’autoévaluer ma pratique au regard du domaine de compétences 1 du diplôme qui s’intitule « accompagnement social et éducatif spécialisé ». Cet écrit me permet d’analyser mon processus de professionnalisation et la construction permanente de mon identité professionnelle. Je suis entrée en formation

d’adopter une position de témoin. J’ai donc observé les différents types d’approches des professionnels avec les jeunes, mais aussi des jeunes avec les professionnels. A) Ma relation avec les jeunes J’ai remarqué que, comme dit précédemment, les éducateurs s’axent sur la logique du « faire par soi-même ». Le but est d’inciter le jeune à prendre l’initiative de ses actes. J’ai le sentiment, qu’en réalité, ils ont eu, pour la plupart, un rôle passif sur lequel il n’avait que très peu de prise (Orientation

vocation mais demande qu’on l’aime pour être bien fait. Le premier atteint par l’âge de la retraite a fini ; le second est possédé par un enthousiasme communicatif ; le troisième après bien des pérégrinations cherche encore à découvrir Mémoires d’un éducateur modèle Yvon Bazin a commencé le métier au début des années soixante comme « préstagiaire » dans les centres plus ou moins fermés d’alors. Même s’il conserve quelques souvenirs nostalgiques de cette époque il ne souhaite pas du tout en voir revenir

TITRE 1DOSSIER DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES « LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D’AGIR DES PERSONNES » : UNE PRATIQUE DE L’EDUCATEUR SPECIALISE AU SERVICE DE L’INSERTION DE LA PERSONNE ACCOMPAGNEE JOVET Ludovic – Educateur spécialisé – 2018 ES– 201> Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2015-2018 Institut Régional du Travail Social de la Réunion S o m m a i r e INTRODUCTION1 … ……............................................................................. p.1 I

dépendance avec l’acquisition d’un diplôme universitaire 62 7.2.2. Etude des liens de dépendance avec le dispositif de formation............................ 63 7.2.3. Etude des liens de dépendance avec le type de handicap pour lequel le service est spécialisé ........................................................................................................................................... 65 7.2.4. Etude des liens de dépendance avec le métier des professionnels....................... 67 7.2.5