évaluation Scolaire Motivation Ou Démotivation

FICHE DE LECTURE 2009 La motivation au travail Modèles et stratégies Claude Levy-Leboyer M1 Gestion des Ressources Humaines Sommaire Introduction 2 Partie 1 : La motivation interne 2 I. Les théories du besoin 2 II. L’après-Taylor : ré humaniser le travail 2 III. Le processus motivationnel 2 Partie 2 : La motivation externe 2 I. Les approches cognitivistes 2 II. Les effets de l’encadrement managérial 2 Commentaire 2 Conclusion 2 Annexes 2

ESTIME DE SOI ET EDUCATION SCOLAIRE Verena JENDOUBI Evaluation de la rénovation de l’enseignement primaire Document de travail no 3 Avril 2002 Service de la recherche en éducation Compléments d’information : Verena JENDOUBI Tél. (41) 022 327 74 29 verena.jendoubi@etat.ge.ch Responsable de l’édition : Narain JAGASIA Tél. (41) 022 327 74 28 narain.jagasia@etat.ge.ch Web : http://agora.unige.ch/sred/ Diffusion : SRED 12, Quai du Rhône 1205 Genève – Suisse Tél. (41) 022 327 57

ARCU Objectifs et contrat pédagogique. SEQ. 0 Le:........... 1. Les objectifs pédagogiques en Economie et Droit en Baccalauréat Professionnel ARCU. 2. La méthode pédagogique : a. Les leçons b. Les recherches 3. Les évaluations : a. Des évaluations notées b. Des CCF 4. La validation en classe terminale. 5. Le dossier de CCF. Annexe 1 : Le programme d’Economie et Droit en Première et Terminale, la progression chronologique. Annexe 2 : Aide au choix de l’objet des études

Chapitre III : la transposition et les manuels de FLE C’est un consensus parmi les experts que la motivation de l’apprenant, étant un élément interne à l’individu, peut être déclenchée par différentes sources, internes ou externes, même si ces théoriciens ne sont forcément pas d’accord en ce qui concerne l’importance ou la récurrence d’un ou d’autre type de déclencheur. La perspective sociocognitive, qui parait la plus adaptée à la réalité de la classe de langue actuellement, admet que les composantes

 Année scolaire : 2013/2014 Diplôme préparé : Bac Pro ASSP DOSSIER Prévention Santé Environnement Risques de violences Etablissement d’accueil : Foyer Occupationnel d'une maison de vie Dates de la PFMP : du 16 septembre au 18 octobre 2013 et du 20 janvier au 14 février 2014 sommaire I. INTRODUCTION 3 1.1. Identification de l’établissement 4 1.2. Activités de l’établissement 4 1.3. Présentation du service 4 1.4. Présentation du tuteur 4 II. IDENTIFICATION

I.U.F.M. Académie de Montpellier Site de Montpellier TIRAT Magali EPS, estime de soi et comportements scolaires Comment l'EPS, par le développement de l'estime de soi, favorise-t-elle une amélioration des comportements scolaires ? Contexte du mémoire : Disciplines concernées : EPS, transversalité Classes concernées : PS-MS, CE1, CM2 Nom des établissements : école de Cazedarnes, Cazedarnes école Louis Armstrong, Montpellier école de Saint-Christol, Saint-Christol Tuteur du mémoire : Christian

2e partie : Réflexion sur la problématique et les solutions 4. Diagnostic Interne ……………………………………………………………………….... 21 4.1 Le personnel ………………………………………………………………………………... 22 A) Le turn over …………………………………………………………………………….. 22 B) La démotivation……………………………………………………………………….... 23 C) La formation ……………………………………………………………………………. 23 4.2 La qualité des services en hébergement…………………………………………………….. 24 A) Les chambres………………………………………………………………………...…. 24 B) Les espaces détériorés…………………………………………………………………

1. les notions de base : II.2.Le Processus de recrutement III. la politique de motivation : III.1.Définition : III.2.les Théories de Motivation : IV. Le plan de formation : IV.1.Définition et terminologie IV.2.Objectifs de la formation IV.3.Les principaux méthodes en formation Guide de travaux pratique I. TP1. Etude de cas : la GRH II. TP2. Etude de cas : la motivation III. TP3. Etude de cas : la formation Evaluation de fin de module Liste bibliographique Annexes Page 6 7 8 8 9 11 14 14 14 18 18

terme « carrière1» a désigné le temps durant lequel une personne faisant un travail pour quelqu’un d’autre. Durant ce long temps, chaque salarié a dû prendre en main sa propre carrière et progresser en s’orientant le mieux possible dans le milieu scolaire ou dans un apprentissage sur le marché de l’emploi. Jusqu'à la décennie 1960, la GRH a joué un rôle très limité sur l’organisation et les employeurs ont recruté les personnes dont ils avaient besoin à l’extérieur de l’organisation. Ils réagissaient

seconde idée la problématique du recrutement avec les nombreuses campagnes mises en place notamment par l’armée de terre (spots TV, articles dans les journaux, site internet très actif…) ; Dans un registre comparable, nous avions pensé à la motivation dans le milieu carcéral, avec également les campagnes télévisées pour le recrutement mises en place par l’administration pénitentiaire; Nous nous sommes également intéressées au milieu hospitalier et ses moyens pour faire face aux restrictions