éxposé Sur Le Brainstorming

nombreuses idées. Dans une séance en commun, les élèves énoncent différentes formulations possibles du sujet C’est le remue-méninges ou Brainstorming en anglais. Il est de courte durée (5 à 10 mn), toutes les idées sont notées sur un tableau. Une représentation du sujet la plus large possible : un exemple : WikiMindMap sur Internet : pour un brainstorming. Représentation schématique d’un sujet. Disponible sur : http://www.wikimindmap.org/ Une deuxième méthode de questionnement du sujet

Toutefois, on peut centraliser la veille à une cellule dont le rôle consiste à : • se réunir périodiquement (1 ou 2 fois par mois + cas d'urgence) • trier et analyser les informations • confronter les interprétations (brainstorming) • évaluer la cotation des informations (importance) • faire des recoupements et rapprochements entre les informations (puzzle) • définir les informations spécifiques à rechercher proposer des actions à la DG IV

inventio et relève de l’imagination et de la créativité. Pour produire des idées, on peut avoir recours à deux démarches : 1) La production spontanée ou brainstorming : elle consiste à laisser sortir de la tête toutes les idées, les arguments, les exemples qui spontanément vont s’associer au thème que traité. Le critère de réussite du brainstorming est le nombre élevé d’éléments qu’on a recensé, indépendamment de leur utilisation future. 2) La production suscitée ou organisée : on peut utiliser comme

même que du rapport de chacun à ces notions d’hygiène. Objectif préalable 3 : Que le groupe s’exprime sur les gestes du quotidien Support : Brainstorming Nous préparons donc la première séance de travail avec la volonté d’aboutir au recensement de leurs diverses connaissances en matière d’hygiène. Nous choisissons le support du brainstorming pour débuter la séance. Cependant, mal à l’aise avec le fait d’aborder le sujet de l’hygiène lors de cette première rencontre nous sommes restées

violations des Droits de l'Enfant au niveau local. 3. La méthodologie La méthodologie participative était proposée à cet atelier. Dans la mise en œuvre des activités, en plus du brainstorming, les participants ont été invités à travailler dans des sous-groupes. Les échanges en plénière à la suite des exposés ont été privilégiés. 4. Le Contenu de la formation L’atelier était structuré autours de plusieurs sessions qui ont contribué à atteindre les objectifs visés ; ce sont respectivement :

L'Anglais dans le monde aujourd'huiIntroduction : Bonjour, je vais vous parler en 15 minutes de la langue anglaise dans le monde aujourd'hui.J'ai trouvé ce thème très intéressant car de nos jours nous sommes tous concernés par cette langue qui durant les siècles derniers a connu un essor phénoménal jusqu'à aujourd'hui être la langue internationale par excellence. En effet, l'anglais est partout, dans le monde du travail, dans la culture, dans notre quotidien, à l'international etc... Nous allons

DEFINITION Evaluer fait partie du référentiel de compétences et de capacités que les profs des écoles doivent maîtriser (compétence 7). Mais qu’est-ce qu’évaluer ? A quoi ça sert ? Quelles questions garder à l’esprit quand on évalue ? Brainstorming ! Pour C. HADJI, 3 choses reviennent : - vérifier la présence de qqc d’attendu (connaissance / compétence) - situer (un individu / une prod°) par rapport à un niveau / une cible - juger (la valeur de...) Quelques définitions * » J

C’est là que se joue l’orientation de votre devoir : négliger ce premier balisage de terrain, c’est prendre le risque de partir à l’aventure, de rater une partie des enjeux du sujet. 1. Au brouillon • • Définition des termes du sujet. Phase de brainstorming (« je mobilise et je passe les troupes en revue » en français dans le texte). Travail de remémoration de vos connaissances. Au CAPES : 1 h environ À l’agrégation : 2 h environ Muriel SALLE muriel.salle@laposte.net 2 Au CAPES, je dispose

  Quelques éléments de communication         Après la réunion   II - Le rôle de l’animateur  Attributions de l’animateur    Elocution Significations floues Simplicité Position Verbal Non verbal Logistique Brainstorming QQOQCCP 5 Pourquoi Ishikawa Pareto Matrice d’Eisenhower Criticité Vote pondéré Matrice de compatibilité IV - Différents types de réunions  La finalité     Efficacité de la réunion Cadre de la réunion Gestion des participants III

le travail en groupe� On connaît le principe  : réunir un petit groupe de personnes, dont l’une sera chargée de noter les idées sur un tableau papier (ou de les taper sur un portable). On appelle cela le brainstorming, et l’exercice existe depuis longtemps. Certaines séances de brainstorming finissent par s’enliser, parce que les membres du groupe ont peur de dire quelque chose de stupide. Jérôme Dumaine, qui a été manager au sein de plusieurs banques, raconte ainsi : « On reste assis là, l’air