思考

いただき繕の道（１） いただき繕の教えの究極的な目標は、人間が真の自分自身とも言える、真心＝モトマム　（moto-mam）と真体＝モトモム（moto-mom）を体知することである。 真心＝モトマム　（moto-mam）と真体＝モトモム（moto-mom）とは、考える自分と考えられる自分とが一体となった時（時間と空間が存在しなくなった時）、言い換えれば、すべての思考が止った状態のみに顕れる、本然の自分自身の姿である（実際は自分自身という意識さえ消えた状態であるが…）。真心と真体の体知とは、完全な自由と平和、そして無限な慈悲に満ちた至福の境涯に入っている状態を指す。 殆どの人々が自分自身と考える現存態は、本当の自分ではなく、借心・借体という違う実存体である。つまり本当の自分とは関係ない存在である。 「いただき繕」における本当の自分とは、真心・真体のまま、つまり借心・借体と無縁な状態として現れる自分である。 借心・借体は本来のあなたではない。それは本当の自分（真心・真体）が招待した他の存在たち（他の命の集合体）の総合意識であり、総合構成体である。

“正命题-反命题-概括”（正面论述-反面论述-综合）的大纲并不总是适用的。相反地，一篇论文总是围绕着一个问题进行组织的。如果这个问题没有在主题中明确地被列出，那么作者应当很好地将它抽离梳理出来。知道如何将主题勾勒出来并明确将在全文中进行讨论的问题是整个写作过程中最难的部分。 整个文章的写作有以下四个步骤： - Analyser le sujet ; 分析主旨主题； - Rechercher les idées et les exemples et formuler la problématique ; 思索观点与事例并提出将文章要讨论的问题； - Établir le plan détaillé et préparer l'introduction et la conclusion ; 写出详细大纲并准备综述与结论； - Rédiger. 着笔写作 1°) L'analyse du sujet 1）主旨分析 a. Principes a. 原则 Il s'agit d'éviter le hors sujet, en respectant la règle suivante :

TCF Structures de la langue – Grammaire 词汇语法常考题 ★ 1.  - Alors, les vacances approchent? - Oui, je pars pour le Mexique _D_ une semaine. A. en   B. par   C. jusqu'   D. dans ★ 2.  - Pourrais-tu me prêter mon appareil photo, je te le _D_. A. rendis   B. rendrais   C. renais   D. rendrai ★ 3.  Le peloton de la Tour de France, _D_ son allure, est parvenu à contrer l'échappée du coureur solitaire.   A. soutenu   B. soutenir  C. étant soutenu   D. Soutenant 环法自行车赛的所有选手，成功地到达了单人赛的终点线。

完全掌握 2 级日本语能力考试语法对策 目录 注：本电子书内容选自《完全掌握 2 级日本语能力考试语法对策》一书，内容由网友提供。但不包括书 中的中文解释说明。仅供参考。 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１ ２２ ２３ ２４ ２５ ２６ ２７ ２８ ２９ ３０ ３１ ３２ ３３ ３４ ３５ ３６ ３７ ３８ ～として（は）／～としても／～としての .................................................................................1 ～とともに ...................................................................................................................................1 ～において（は）／～においても／～における ..........................................

大学的时候减肥，每天至少1500米吧，外加不怎么吃东西，坚持了两三个月吧，减掉35斤吧。    然后考研，每天6点差10分起床，接近凌晨1点睡觉坚持了8个月，暑假的时候上海刮台风，学校的树连根拔起来好几颗，水漫到和图书馆的台阶齐平，我穿拖鞋去图书馆看书，整个图书馆只有4个人，就是我所在的考研小团队～，呵呵，最后大家的成绩可以说是惊人的高了。    然后考CFA，准备时间不充分，考前5天统共睡了10个小时，飘去考场，再飘回来，回来以后鞋都没脱睡了16个小时    这是我最拼的几次了，接下来又要考CPA了，学习和考试简直是无止尽的。。。。。。真挺郁闷的。。。。   作者：verylovelyo　回复日期：2010-03-19　09:30:10 我是在毕业后，本来是学计算机的，结果找了一个证券公司的工作，隔行如隔山，真是啥都不懂啊，股票基金都傻傻分不清楚，更别提什么期货期权权证。。。公司下的规定，必须一个月内考下证券从业资格证，考不下来就全铺盖闪人。好几本书呢啊！！！最后，在公司旁我租的房子里，整整宅了十多天，连吃泡面都觉得好浪费时间，每天火腿肠加沙琪玛，后来连

人们叫他们“海归”。 一项调查表明，只有百分之十的海归满意现在的工作。百分之四十的 海归觉得工资不高，百分之七十的海归觉得找到的工作很一般。留学 专家认为，海归就业难主要有五个方面的原因：一是只看大企业和高 15  工资；二是有些学生在留学时，没有考虑到将来的就业问题，所学的 专业在国内用不上；三是只有书本知识没有实践经验；四是海归都想 去东部沿海的大城市，但事实上中西部地区更需要人才。五是回国的 海归越来越多，人一多，竞争也就大了。 根据 http://edu.sina.com.cn/a/2010-11-02/1122194988.shtml 文章改写 14CHV1ME1 Page : 2/7 资料 2 八年留学回国的人成为啃老族 “海归”找不到工作，被叫做“海待”，意思是从国外回来后长 期待业在家。王丽丽从高中起就到美国留学，一学就是 8 年，两年前 回到老家，期间虽然结了婚，但是一直没有工作。 “回国这两年， 基本靠父母养我了。本来留学就花了家里不少钱，其实我也有强烈的 5  工作愿望，不想当‘啃老族’。” 14CHV1ME1

中曾遭遇的各式障礙。學生們在排練中甘之如飴，因為在研讀劇本文本、背誦台詞、揣摩角色到登台呈現成果的過程中，他們皆因完成一項全程檢視法語能力的任務而產生充實感與成就感。然而對於擔任幕後推手的指導老師而言，規劃一套此類的戲劇教學活動目的，絕非侷限於幫助學子們發表學習成果或是強化其學習動機。我們更期待透過一套精心設計的戲劇教學方案，能引領學生們完整且深刻的體悟法國二十世紀文學流派及文化氛圍：透過研讀及分析文本、融入角色及登台演出之流程，對此劇創作背景的時代性、文化層面的延展性及作者在劇作中意欲傳遞的思想訊息皆可產生直接的連結（connexion）。據此，外語教學者皆肯定戲劇教學對學習者口語表達、想像力與創造力的啟發功能，而且除語言層面外，對學子們文化素質及自我探索之養成皆具助益性。 基於此教學策略之正面性，筆者自1993年開始指導本校學生戲劇演出近十齣劇碼。近年來我們發現現代劇作尤其是荒謬劇引發學生們極大迴響，固劇本的選擇逐漸集中於荒謬劇或當代短劇(sketchs)。本文將以2008年本系四年級學生演出的三齣達迪厄短劇為例，先以戲劇教學原理來檢視學生參與戲劇演出可能經歷的層次、劇作家以及劇本的選定、帶領學生研讀文本過程可能面對的困惑及其解決策略。

Poser un problème permet de développer sa réflexion, son sens critique, et ainsi de pouvoir répondre plus facilement à des problèmes divers. Elle permet aussi de développer un raisonnement personnel au travers d’une question. 根据提出的问题展开思考、分析批评及回答 透过一个问题开发个人的理性思考 4. Comment formuler une problématique de mémoire ? Le travail de réflexion sur la problématique va permettre plusieurs choses : délimiter clairement le sujet que l’on va aborder au sein de notre développement de réfléchir aux différents

参考答案Séquence 1Partie I1Portrait, au grand public, présenter2开放题，参考答案：passion, compréhension, prévention3说明：1）该表格体现了篇章架构的基本要素，该练习旨在加强学生的篇章意识，加深篇章理解；2）表格中Conséquence要素不局限于具体事件的结果，贡献、后续影响等均可作为Conséquence；3）该练习建议分小组进行，每个组员都可以有不同的视角和观点，在小组讨论中各抒己见。Partie II1B A C A A B21. Maurice et Katia Krafft ont témoigné de plus de cent soixante-quinze éruptions.2. Notre passion est bien spécifique. Elle est forte jusqu’à nous occuper entièrement. Nous travaillons souvent dans des zones inhabitées et notre métier demeure

langue et la littérature seraient anéantis si l’on utilisait que l’anglais à la place des autres, surtout en ce qui concerne la littérature. Les conversations des gens seraient plates comme un trottoir de rue si l’on ne pense que dans une langue (哈哈我明白你的意思，不过这里不能这样比喻). Les diversités du monde se fondent quand on a qu’une langue ? .Par exemples, en étudiant la langue française, on réfléchit comme un français, les expressions de cette langue on donnent plein d’heureux .On peut dire J ’ai une faim de loup