Cognition sociale

post-piagétiens » en référence à Jean Piaget, je vais commencer par tenter de synthétiser la position de ce dernier. 1.1. Jean Piaget, psychologue Suisse (1896 – 1980) connu pour ses travaux de recherche sur le développement de l’intelligence et de la cognition chez les humains, au travers de l’observation de la construction de la pensée chez les enfants. A la suite d’une longue série d’études, Piaget va explorer toutes les facettes de l’intelligence : le nombre, l’espace, l’objet, la logique… et leur développement

(marques prosodiques, syntaxiques, etc.). Nous avons engagé une réflexion théorique et méthodologique sur la possibilité de reprendre les acquis empiriques de l’analyse conversationnelle dans le cadre d’une conception ethnographiquement située de la cognition (Fornel et Quéré, 2001; Fornel, Quéré et Ogien, 2001). Sur le plan international, nous participons à la structuration européenne du domaine de la linguistique interactionnelle. Notre approche s’inscrit aussi dans le cadre de l’anthropologie linguistique

réduire la dissonance (on parlera de modes de réduction) : il pourra par exemple modifier le nombre ou l’importance des cognitions qui figurent dans le taux de dissonance. L’effet classique de dissonance. Dans la majorité des cas, la relation d’inconsistance à l’origine d’un éveil de la dissonance implique un comportement problématique (cognition 1) et une attitude (cognition 2). Suite à cet éveil, le travail de réduction de la dissonance aboutit classiquement à une modification de l’attitude :

en aide. En revanche, l'agentivité nous garantit que nous sommes les maîtres de nos actes, ce qui évite toute confusion entre soi et autrui. Neurobiologie : Frith (2008) – neurones miroirs = imitation motrice automatique – éveil empathique Cognition sociale : Decety (2006) Imitation, agentivité, régulation émotionnelle,, flexibilité mentale Ensemble de processus cognitivo-émotionnels Termes au cours de l’évolution : • Philosophes esthétiques allemands - empathie proche de la significat° actuelle

système nerveux et la cognition, la neurologie est la branche de la médecine s'intéressant aux conséquences cliniques des pathologies du système nerveux et à leurs traitements, la neuropsychologie s'intéresse aux conséquences cliniques des pathologies du système nerveux sur la cognition, l'intelligence et les émotions, les neurosciences computationnelles cherchent à modéliser le fonctionnement du système nerveux au moyen de simulations informatiques, les neurosciences sociales étudient des mécanismes

1950 en France Objectifs, contribuer à : la compréhension de l'étiologie de la maladie et des facteurs protecteurs de la santé ; à la progression de la prévention, et de la prise en charge de la maladie physique; l'étude des facteurs psychologiques, sociaux, émotionnels et comportementaux dans la santé physique. Promouvoir la santé, prévenir la maladie, accompagner les patients (Sarafino, 1990). 3 PLAN de l’exposé Court préambule : situer le cadre de référence théorique 1. Corps et Activité

pls_406_p030_034_langue_pensée.xp_bsl0108 4/08/11 18:24 Page 30 langue, pensée, cognition, temps, espace, souvenir, universalité, universel, prédisposition Linguistique L’ E S S E N T I E L  Les hommes parlent une multitude de langues qui ne transmettent pas les informations de la même façon. Les langues participeraient à différents aspects de la cognition humaine.  Depuis dix ans, les linguistes ont montré que des langues différentes transmettent des capacités cognitives

intellectuels déversent dans les médias présente la particularité de ne pas répondre à la question de l’appropriation des savoirs, et même de refuser obstinément qu’elle soit posée(…) ». Ce combat de la Raison contre la Pédagogie n’est «qu’un conservatisme social et pédagogique, couvert pudiquement du manteau de Condorcet (…)». Cette «défense des privilèges au nom de l’universel, c’est le ressort profond de toute idéologie, d’autant plus mystificatrice ici qu’elle se présente comme porteuse des droits de la

I. Introduction La psychologie différentielle : Approche en psychologie qui a pour objet d'étude spécifiquement les différences individuelles (dans la personnalité, les activités intellectuelles et cognitives, le développement, les groupes sociaux). → L'objectif de cette approche est de décrire et d'expliquer les différences psychologiques entre les individus au moyen de méthodes dites objectives ; appartenant à un même groupe (variabilité intra-groupe ou inter-individuelle) appartenant

mère. ( Stade phallique, 3-6 ans. Complexe d’Œdipe (va vers le parent de sexe opposé, jalousie envers le parent du même sexe) ( Stade de latence, 6-12 ans : construction de la pensée sociale et logique. (Stade génital : adolescence, intérêt pour le sexe, demande d’indépendance, « restructuration définitive » 3°) Développement de la personnalité : L’inée/l’acquis => dans le développement de la personne et