Ecole Classique Des Organisations

Cinquième République à 1968 D- De 1968 à la Circulaire de 1982 E- L’ apparition de la « Vie Scolaire » Deuxième partie : Les différents rôles du CPE. I- L’ organisation de la vie scolaire A- Mise en place et organisation de l’ espace scolaire B- Gestion de l’ équipe des surveillants C- Information et communication D- Temps scolaire E- Demi-pension

Chapitre 1 : Théorie des organisations Introduction : Qu'est-ce qu'une organisation ? (une école, une entreprise ou une association sont des organisations). C'est une réponse au problème que pose une activité dès qu'elle doit être menée à plusieurs. S'organiser c'est mettre en place une structure, des règles et des procédures. A partir de ce moment, il y a alors des enjeux de pouvoir (désaccords) I/ L'école classique de l'organisation 1) F.W. Taylor et le taylorisme Frederick Winslow

et informatique. Quels BTS pour les ES ? | Trois BTS attirent particulièrement les bacheliers ES : le BTS commerce international à référentiel européen, le BTS management des unités commerciales, et enfin le BTS comptabilité et gestion des organisations. À noter : pour ceux d'entre vous qui sont décidés à prolonger leurs études, le BTS commerce international à référentiel européen est, de loin, celui qui est le plus adapté. Plusieurs autres BTS attirent les ES, mais en moins grand nombre. C'est

lignes de l’évolution des institutions scolaires au XXe siècle I/ DE 1882 A 1959 : LA DUALITE PRIMAIRE- SECONDAIRE Avant les grandes réformes des années 1960 et 1970, le système scolaire n’est pas défini comme aujourd’hui par « degrés » (école élémentaire, collège, lycée), mais par « ordres » (l’ordre du primaire, l’ordre du secondaire, voire l’ordre du technique). L’école primaire est « l’école du peuple », tandis que le secondaire est l’école des privilégiés (notables, bourgeois).

Conception de produits et innovation Raisonnements de conception et organisation de la firme Les objectifs du cours et les contenus Introduction à la conception et à l’organisation de la firme innovante 1- Les théories de la conception 2- Les métiers et leurs outils 3- Les régimes de conception La place et le rôle des ingénieurs ? Les nouvelles formes de l’entreprise et les enjeux économiques contemporains Le Masson Weil, CPI, Introduction 2 1 Les modalités pédagogiques et d’évaluation

hiérarchique)  TAYLOR : la structure fonctionnelle qui repose sur le principe de division fonctionnelle de l’autorité et la pluralité du commandement (tout salarié dépend de plusieurs chefs, chacun n’ayant autorité que dans son domaine propre)  Ecole des Relations Humaines : les structures tiennent compte des besoins et des motivations des acteurs et cherchent à mobiliser leur participation  Aujourd’hui : contexte de croissance et d’internationalisation, les principes de décentralisation, de

l’embauche. Expression : « faite travailler l’argent » : désignation des matériaux travaillés. Une action de l’homme sur lui-même qui lui demande un effort mais dont le but est de rapporter de la valeur. 2) la valeur travail de l’antiquité classique au Moyen Age : En Grèce antique : « logos » : activité intellectuelle « ponos » : activité pénible « logos » associé à la liberté « ponos » associé à l’idée de service, de nécessité (caractère pénible). Époque romaine :

secondaire 1. Pléiade - Références à l’Antiquité - Jeux sur les mots et les formes - Hermétisme 2. Humanisme - Promotion de la science, de l’éducation - Jeux de langage 1. - Du Bellay, Les Antiquités de Rome 2. - Rabelais, Gargantua - Montaigne, Essais ÉCOLE LYONNAISE XVIIe s. XVIIIe s. XIXe s. XXe / XXIe s. CLASSICISME LUMIÈRES ROMANTISME SURRÉALISME - Références à l’Antiquité - Idéal d’équilibre - Règles des unités - Ironie - Références au réel politique contemporain - Mélange des genres -

retrouve chez les philosophes du 19siecle pour lesquels l'utilité est le principes de toutes les valeurs. Selon cette école le but de l'Homme est une maximisation des plaisirs. Cette école aura le soutien de Fremann, ce dernier étant à l'origine de la pensée libérale (Chicago boys).Ainsi le Droit doit conduire au bonheur du plus grand nombre. Si le droit est utile il est fondé. Cette école s'intéresse aux conséquences économiques et sociales de la norme. En revanche la question du pourquoi est étrangère

1772 (Londres  Grande-Bretagne) | Décès : | 11septembre 1823 (Gloucestershire  Royaume-Uni) | | | École/tradition : | Libéralisme, École classique | Principaux intérêts : | Économie | Influencé par : | Adam Smith | David Ricardo, né le 18 avril 1772 et mort le 11 septembre 1823), économiste anglais du XIXe siècle, est l'un des économistes les plus influents de l'école classique aux côtés d'Adam Smith et Thomas Malthus. Il a également été agent de change et député. Sommaire[masquer]