5 Force De Porter Cas De Nestlé

Marketing Séance 1 : Présentation du marketing Introduction : De l’économie au marketing Cas du marché de l’automobile • De l’économie de la rareté.. 18ème siècle : on travaillait pour se nourrir essentiellement (60 à 80 % du revenu) : l’empire du pain. La consommation est le luxe, réservée aux aristocrates et religieux. La richesse, c’est la consommation de tous, on veut démocratiser la consommation. 20ième siècle : ère de la massification de l’outil de production et en parallèle

Environnementsocio-culturel et démographique 7 Tableau 2: Environnement économique 8 Tableau 3: Points positifs et négatifs au sein des établissements de la restauration rapide 8 Tableau 4: Influence des impacts positifs et négatifs sur le chiffre d'affaire 8 Tableau 5: Les principales enseignes par type de restauration 11 Tableau 6: Comparaison des produits proposés par McDonald's et Quick 13 Tableau 7: Les glaces proposées chez McDonald's 18 Tableau 8: Les pâtisseries proposées chez McDonald's 18 Tableau

économique des cartels 1 Sous-section 1 La théorie du duopole 1 Sous-section 2 La stabilité des ententes 4 Sous-section 3 Application empirique 5 Sous-section 4 Preuves et sanctions : la question de la dissuasion 6 Section 2 Entente licite et entente illicite 8 Sous-section 1 Les ententes illicites 8 Sous-section 2 Les ententes licites 9 Chapitre 5 L’abus des positions dominantes 1 Section 1 Définition 1 Sous-section 1 La position dominante 1 Sous-section 2 Les critères de l’abus 2 Section

mieux notre projet. Nous tenons aussi à adresser nos gratitudes les plus distinguées à tous ceux qui nous ont aidé et soutenu de près ou de loin pour la préparation de ce projet. Table des matières Sommaire exécutif 4 Objectifs et méthodologie 5 Principaux résultats 6 1. Présentation de l’entreprise Price Chopper : 6 a. Historique : 6 b. Mission 7 c. Produits 7 d. Marché cible 7 e. Concurrence 8 f. Image de l’entreprise 8 2. Emplacement de l’entreprise 8 3. Aménagement

soutien à l’export . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 3 : Le diagnostic export . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 4 : L’organisation de l’entreprise internationale . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 5 : La démarche marketing global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 6 : Le marketing stratégique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 7 : Le marketing opérationnel . . . . . . . . . . . . . . . .

EXE 4 2007-2008 Spécialisation marketing ISEG Nantes Programme Commerce Marketing LA STRATEGIE MARKETING DES BRASSERIES KRONENBOURG 2 Directeur de Mémoire : Mme Cécile Pavec Remerciements Je tiens à remercier l’ensemble de la force de vente des Brasseries Kronenbourg pour leur disponibilité, les moyens mis à disposition et leur écoute, pour que ce stage se réalise dans les meilleures conditions. Je remercie tout particulièrement Mlle Valérie TROG, chef des vente GMS Pays de

soutien à l’export . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 3 : Le diagnostic export . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 4 : L’organisation de l’entreprise internationale . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 5 : La démarche marketing global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 6 : Le marketing stratégique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fiche 7 : Le marketing opérationnel . . . . . . . . . . . . . . .

d’euros, sur 44 nouveaux projets de recherche dans de nouveaux champs comme la sécurité aérienne, la pollution de l’air et la santé humaine, les risques côtiers, le big data et la vie privée, et la résilience face au changement climatique. Lancée par Nestlé, cette initiative rassemble de grandes entreprises du secteur privé autour d’un objectif commun : lutter contre le chômage des jeunes* en Europe. AXA s’engage à offrir 20 000 opportunités d’emploi, d’apprentissage ou de stages d’ici 2018 à des jeunes

gérer; Élaborer et valider le concept d’entreprise dans sa globalité, développer des stratégies et les implanter, rassembler les notions vues dans l’ensemble du programme et les exploiter au maximum par une simulation d’entreprise ou dans une étude de cas (applications); Développer chez les participants l’esprit critique indispensable dans toute analyse stratégique. 2. Méthodologie ou approche pédagogique Ce cours se veut interactif. Par conséquent, la participation de tous les étudiants est vivement

notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également