Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur

prenaient le sentier d’un relatif redressement, alors que le contexte social continuait à se dégrader avec son cortège, par moments violents, de contestations sociales et politiques. La décennie quatre-vingt dix a été, dès lors, celle des bilans et des recherches opérationnelles de sortie de crise. Elle a été marquée par l’accélération de la libéralisation et de l’ouverture économiques, les réformes du secteur financier et un processus de mise à niveau du cadre juridique et institutionnel de l’entreprise

Nationales du sport et du développement durable Une stratégie partagée vers un développement durable du sport Document de travail du 8 mars 2011 Sommaire 3 DÉFI 1 Consommation et production durables 7 DÉFI 2 Éducation, formation et recherche 11 DÉFI 3 Gouvernance 15 DÉFI 4 Changement climatique et énergies 19 DÉFI 5 Transport et mobilité durable 23 DÉFI 6 Conservation et gestion durable de la biodiversité et des ressources naturelles 27 DÉFI 7 Santé et

DPP DREAT DSRP ECI FONDEF FPE GTZ IDE IPRES IS ITA LBO AGENCE DE DEVELOPPEMENT ET D’ENCADREMENT DES PME ASSEMBLEE GENERALE AGENCE NATIONALE DU RETOUR VERS L’AGRICULTURE AGENCE NATIONALE POUR LA PROMOTION TOURISTIQUE AGENCE POUR LA PROMOTION ET LE DEVELOPPMENT DE L’ARTISANAT AGENCE NATIONALE POUR LA PROMOTION DES INVESTISSEMENTS ET DES GRANDS TRAVAUX AGENCE REGIONALE DE DEVELOPPEMENT AGENCE SENEGALAISE POUR LA PROMOTION DES EXPORTATIONS AGENCE SENEGALAISE DE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ASSOCIATION SENEGALAISE

III.1. Les objectifs d’apprentissage et l’évaluation a) En théorie b) En pratique 13 III.2. Les types d’évaluation III.2.1. Evaluation sommative et formative a) En théorie b) En pratique 14 III.2.2. Evaluation initiale 15 a) En théorie b) En pratique III.2.3. Auto-évaluation 16 a) En théorie b) En pratique 17 III.3. Processus et outils d’évaluation 19 III.3.I. Préliminaire 1. Prise de contact III.3.II. Début de stage 20 2. Identification

et tout le monde en fait. Désormais, le digital n’appartient plus seulement aux agences interactives qui ont été pour la plupart, rachetées par des groupes de communication publicitaire et par des agences de marketing relationnel ou médias. De ce fait, 66% des annonceurs estiment qu’aujourd’hui le digital brouille les frontières entre les différents prestataires. Agences de publicité, agences de communication, agences de marketing ou encore de relations publiques et presse, la communication digitale

: Assemblée Générale ; APEJ : Association pour la promotion de l’emploi des jeunes APIM : APSFD : Association Professionnelle de Système Financier Décentralisé ; ANPE : Agence Nationale pour la Promotion de l’Emploi ; BCEAO : Banque Centrale des Etats de l’Afrique de Ouest ; CA : Conseil d’Administration ; CCR : Caisse de Croissance de Revenu ; CEO

l’échelle européenne. Pour consolider la coopération politique et l’orienter vers de nouveaux défis, la Commission a proposé que la coopération européenne en matière d’éducation et de formation (qui concerne les écoles, l’enseignement supérieur, la formation et l’enseignement professionnel et la formation pour adultes) se penche sur les quatre enjeux stratégiques suivants: • faire de l’éducation et de la formation tout au long de la vie et de la mobilité des apprenants une réalité, • améliorer

fin des années 70 dans un processus de recherche d’amélioration permanente de ses compétences, avantage concurrentiel majeur pour faire face à la concurrence et garant de la pérennité de son activité. La gestion des compétences est donc au cœur des préoccupations des directions des Ressources Humaines, tant dans ses dimensions individuelles que collectives. Une telle démarche nécessite impérativement de disposer d’outils de mesure et de dispositifs d’évaluation et/ou d’appréciation. Je vous propose

........................................ 4  I.1. SEGMA RELEVANT DU DOMAINE DE LA SANTE : .................................................................................................................. 4  I.2. SEGMA RELEVANT DU DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE LA FORMATION DES CADRES : ............................................................................................................................................................................ 6 

Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche Contribution à la réflexion stratégique et à la politique immobilière des universités Rapport à madame la ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE _____ Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche Contribution à la réflexion stratégique et à la politique immobilière