Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur

.................. 30 5. Le rôle du système éducatif face à l’émergence des NTIC ........... 31 6. Les handicaps de notre système éducatif face à la nouvelle vague technologique se lisent d’abord dans l’insuffisance des moyens affectés à l’enseignement supérieur .......................... 33 7. Conclusions ....................................................................................... 34 Chapitre 2. Une performance d’ensemble du système éducatif aujourd’hui moins satisfaisante ..........

équipes de recherche La recherche sur le cancer s’effectue dans des laboratoires situés ou non dans des structures hospitalières et rattachés à des organismes de recherche. Il s’agit principalement de : - L’institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm). Créé en 1964, l’Inserm est le seul organisme public de recherche français entièrement dédié à la santé humaine. Il rassemble 13 000 personnes, dont près de 3000 hospitalo-universitaires et comporte 318 unités de recherche (laboratoires

de l’État, a abouti à l’adoption d’une Charte nationale de l’éducation et de la formation (CNEF) articulant une nouvelle vision à l’horizon 2020. Bien que des progrès substantiels aient récemment été réalisés dans l’élargissement de l’accès à l’enseignement obligatoire, d’autres problèmes persistent ou s’aggravent. En témoignent les taux élevés de déperditions et de redoublements à tous les niveaux, les faibles niveaux des acquis des apprentissages de base, ou encore l’inadéquation entre le profil

femmes responsables, capables d’initiative, d’adaptation, de créativité et en mesure de conduire dans la dignité leur vie sociale et professionnelle ; d) garantir à tous les enfants l’accès équitable à une éducation de qualité ; e) développer l’enseignement et la formation professionnelle en rapport avec l’environnement socioéconomique du pays ; f) combattre l’analphabétisme par la levée des obstacles socioéconomiques et culturels, notamment chez les femmes. » Les articles 9 et 10 de ladite loi

PUBLIC ET PRIVÉ DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU MEXIQUE Tensions et complémentarités 1 Sylvie DIDOU AUPETIT * En 1970, au Mexique, 13,9 % des étudiants de l’enseignement supérieur étaient inscrits dans un établissement privé. En 1990, c’était le cas de 19 %. Ce renforcement se prêtait à des interprétations diverses. La plupart des pays d’Amérique Latine avaient en effet un système d’enseignement supérieur privé beaucoup plus développé que le Mexique, ce qui démontrait, en creux, l’engagement

de Publicité (Activités des agences de publicité) 7312 ZG Gestion de Supports de Publicité (Régie publicitaire de médias) 5829 CE Edition de Logiciels (Applicatifs) 6201 ZA Autres Activités de Réalisation de Logiciels (Programmation informatique) 7311 ZA Agences Conseil en Publicité (Activités des agences de publicité) 6202 BA Autres Activités de Réalisation de Logiciels (Tierce maintenance de systèmes et d'applications informatiques) 7312 ZA Agences Conseil en Publicité (Régie

Direction de l’enseignement supérieur Brevet de technicien supérieur DESIGN DE PRODUITS septembre 2005 SOMMAIRE GENERAL Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « design de produit s» ................................................................................. Erreur ! Signet non défini. Annexe 1 ..............................................................................................................................

l’éducation a abouti à l’adoption d’une Charte Nationale de l’Éducation et de la Formation articulant une nouvelle vision à l’horizon 2020. Bien que des progrès substantiels aient été réalisés depuis cette date dans l’élargissement de l’accès à l’enseignement obligatoire, d’autres problèmes persistent ou s’aggravent, comme en témoignent les taux élevés de déperditions et de redoublements à tous les niveaux, les faibles niveaux des acquis des apprentissages de base, ou encore l’inadéquation entre

....................21 I- 1-1Le développement de la petite enfance.....................................................21 I - 1-2 - L’Enseignement élémentaire .........................................................................22 I- 1- 3 Enseignement Moyen et Secondaire général...................................................27 I- 1- 4 Enseignement Supérieur ..................................................................................29 I- 1- 5 - L’EDUCATION NON FORMELLE ............

l’activité de l’intervenant public n’est pas neutre. La politique d’ajustement structurel, mise en place au Maroc au début des années 1980, a précipité la rupture de l’équilibre fragile qui prévalait sur le marché du travail des diplômés, lauréats de l’enseignement supérieur2. Le désengagement progressif de l’État en tant qu’employeur des diplômés, conjugué à l’augmentation rapide de l’offre expliquent l’apparition et la persistance du chômage des diplômés3. La croissance rapide de ce phénomène a poussé