Agressivité Winnicott

dans l’organe lui-même. Alexander dissocia également les rôles respectifs des systèmes sympathiques et parasympathiques en exploitant leurs conséquences psychophysiologiques : le système sympathique est stimulé par les états émotionnels actifs (agressivité, lutte, fuite, etc.) tandis que le système parasympathique le serait lorsque le sujet oppose à l’adversité une attitude de passivité. Or, comme les activités du SNA sont reliées aux régulations hormonales, les impulsions agressives inhibées se voient

lien social a pu « ensommeiller, pour un temps indéterminé, le monstre tapi au creux de personnalités meurtries ». L’auteur termine en précisant que les psychanalystes qui se sont intéressés à la résistance des traumatismes (Ferenczi, Anna Freud, Winnicott) ont renoncé à ranger sous un même terme des phénomènes qui résultent davantage de l’envi- ronnement que des potentialités psychiques propres à chaque personne. Plusieurs auteurs évoquent le fait que le même processus psychologique peut aboutir au

arrange comme elle peut et il ne va pas de soi que ce rôle ne doive lui revenir en exclusivité. Il est en effet évident que les conditions de maternage déterminent l’évolution des fonctions perceptive et motrice, de nombreux auteurs, de Spitz à Winnicott, ont montré que les facteurs relationnels modulent le développement de l’enfant. Tous les troubles psychomoteurs montrent comment ils sont investis non seulement par l’enfant lui-même, mais également par son entourage, généralement pour l’aggraver

pas rare, chez une jeune fille ou femme, qu’une grossesse précoce vienne fermer (remplir) ce qu’a d’intolérable et d’angoissant l’ouverture sur la féminité. La théorie psychanalytique elle-même n’échappe pas toujours à ce même refoulement. Chez Winnicott, par exemple : la mère qu’il décrit, celle du holding et du handling, a des bras et des mains ; si elle entoure et contient, elle est par contre fort peu sexuelle. Une approche psychanalytique des données historiques se doit d’être attentive à ne

futurs enseignants qui travaillent auprès des élèves à risque. Pour conclure, nous présentons une réflexion où la psychopédagogie et la pédo­psychiatrie se rencontrent pour trouver des pistes de solutions créatives : l’importance des aires de jeu (Winnicott, 1975) et de la ­créativité dans l’apprentissage significatif (Rogers, 1972). 1. La relation : une dynamique entre l’enfant et l’adulte S’attarder aux concepts de relation et de communication est un grand défi à l’ère des technologies des sciences

pas rare, chez une jeune fille ou femme, qu’une grossesse précoce vienne fermer (remplir) ce qu’a d’intolérable et d’angoissant l’ouverture sur la féminité. La théorie psychanalytique elle-même n’échappe pas toujours à ce même refoulement. Chez Winnicott, par exemple : la mère qu’il décrit, celle du holding et du handling, a des bras et des mains ; si elle entoure et contient, elle est par contre fort peu sexuelle. Une approche psychanalytique des données historiques se doit d’être attentive à ne

Donald Winnicott (1896-1961) est un psychiatre et pédiatre britannique. Jean Piaget (1896-1980) est un psychologue et biologiste suisse. 20 Ludovic Gaussot est un sociologue français, maître de conférences à l’université de Poitiers. 26 garçons » et les « jeux de filles ? » Il y a un lien apparent entre cette distinction, qui nous semble naturelle, et la vocation à laquelle sont destinés les enfants. Ainsi, offrir des petits soldats à son fils lui permettra d’exercer son agressivité et d’expérimenter

distorsions des relations d’objets internalisés de ces sujets caractérisés par un manque d’authenticité dans leur relation à autrui mais qui donnent superficiellement l’illusion de la normalité. Ce courant d’idées a ultérieurement été poursuivi avec Winnicott et le concept de faux-self. En 1949, puis en 1951, Eisenstein a insisté sur le risque majeur de décompensations psychotiques transitoires, d’autant plus que, comme l’a mentionné Bichowsky en 1953, la prise en charge analytique a été réalisée sans

psychanalyse, Erès. - 41 - réguler l’étendue et la complexité de ses expériences affectives. L’adaptation aux rythmes du bébé et la disponibilité émotionnelle à son égard sont également capitales. Ces concepts s’originent dans les travaux de Donald Winnicott et de Bion sur les fonctions maternelles intervenant dans la maturation du Moi de l’enfant. 3.2.2 La théorie de W.R. Bion70 sur la pensée Bion pose comme postulat qu’il existe à l'origine une pensée sans appareil à penser, c'est à dire une pensée

Alors que la mère doit reconnaître l'enfant pour le sien, elle ne peut pas l'accepter. Tout cela se passe dans la vie fantasmatique des mères. On doit y penser car le bébé est agressif par rapport à sa mère donc la mère doit accepter sa propre agressivité, se la représenter. Le fantasme de tuer l'enfant existe, il ne faut pas se tenir à la réalité percevable, il y a des fantasmes derrières. Ce n'est pas parce qu'on pense quelque chose qu'on doit agir. Fantasme: scénario imaginaire où le sujet est