Album Littérature Jeunesse

collection École Documents d’accompagnement des programmes Littérature (2) cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2004 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été élaboré par les membres de la commission nationale de sélection des ouvrages de littérature de jeunesse pour l’école primaire, sous la présidence de Christian POSLANIEC

notamment de littérature de jeunesse. Vocabulaire 1 : Utiliser des mots précis pour s’exprimer. Écriture 4 : Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. Ecouter lire des albums de littérature de jeunesse pour se familiariser avec le champ lexical que l’on va utiliser en production d’écrits ; Enrichir son vocabulaire dans un champ lexical donné (l’école, l’automne, la piscine, l’alimentation,…) à travers la lecture d’albums de littérature jeunesse

littéraire et artistique d’une extraordinaire richesse où auteurs, dessinateurs, peintres, graphistes exercent leurs talents, réinventant sans cesse les associations de l’image et du texte. Maurice Sendak Max et les maximonstres Delpire, 1967 BNF, Littérature et Art, 4-Y28826 (7) © Delpire Éditeur André Hellé Le Petit Elfe Ferme-l’œil A. Tolmer, 1924, D. R. BNF, Estampes et Photographie, TB-492-4 Livre-objet, ce coffret contient le livret écrit d’après un conte d’Andersen, décoré par Hellé, et la partition

à la fin de la Grande Section à valider l’item suivant : « Raconte une histoire écoutée en restituant les enchaînements chronologiques »? Résumé : Les programmes de l’école primaire de 2002 accordent une place importante à la littérature de jeunesse dont l’un objectif dès à la fin de la Grande Section de maternelle est d’arriver à s’approprier une histoire. La question est donc de savoir comment les enfants arrivent à s’approprier une histoire avant la fin de la Grande Section ?

membres de l’association « Lire en Calédonie », sous la coordination de l’Inspection de l’Enseignement Primaire de la 3ème circonscription. La commission de travail avait pour objectifs : - de constituer un répertoire évolutif d’ouvrages de littérature de jeunesse traitant du patrimoine calédonien et océanien et permettant la construction d’une culture partagée, - d’aider les enseignants de tous les cycles dans leur choix d’ouvrages à proposer aux élèves, - de faciliter la constitution d’un fonds d’ouvrages

l’enseignement en primaire Définir ce que recouvre l’apprentissage de la lecture littéraire Adapter les outils d’analyse littéraire savants au corpus scolarisable Partager des expériences de lecture1- Corpus Les œuvres du semestre : · Lire un album : Ma Valée , C. Ponti / Têtes à claques , Ph Corentin · Lire des récits : Histoires pressées , B. Friot / Contes de la rue Broca

Introduction Depuis toujours la littérature a sa place dans les pratiques scolaire, du support de dictée à celui du plaisir de lire. Des études datant de ???? ont montré les enjeux de cette pratique pour l’école : -réconciliation avec la lecture (études de G. Chauveau - apprendre à comprendre et à interpréter -se construire une culture commune - grandir : expérimenter son rapport au monde par procuration, donner une signification à la vie Cette dernière a alors un rôle capital, comme en témoignent

(théorisation) 4. Lien avec la réalité de la classe : interdisciplinarité et le travail des fondamentaux : compréhension, langage (vocabulaire en mobilisation/syntaxe).  5. Des supports : Patafil, Les nuits blanches de Pacha, des albums de littérature jeunesse. 2.1 Synthèse : essai de définition  Le parcours est une forme de travail, un dispositif pédagogique qui permet : de proposer un enchaînement d’actions dans une tâche complexe.  de travailler : la prise d’informations, la

Willis – Tony Ross Gallimard Jeunesse - 2003 Titre recommandé par le ministère de l’Education Nationale pour le cycle 2 Thème de l’ouvrage Sur le thème des métamorphoses animales, histoire tragi-comique d’une promesse qui ne peut pas être tenue. Mots clés : Amour – Eau – Fidélité – Grenouille – Papillon – Humour – Mort Métamorphose Auteur : Jeanne Willis Illustrateur : Tony Ross Editeur : Gallimard 2003 Titre original : Tadpole’s promise (tadpole = têtard) Cet album existe aussi en Livre audio

lycée puisque dans ce cas, le professeur enseigne à des classes différentes. Lors de ce stage, j’ai souhaité mettre en place une séquence pédagogique autour de la problématique suivante : Comment la dictée à l’adulte à partir de la littérature de jeunesse permet de travailler la cohésion textuelle en grande section de maternelle? En tant que future enseignante, ce sujet m’intéresse puisque cela permet à l’enfant de découvrir petit à petit le monde de l’écrit. Pour commencer, je vais