Approche Sociologique De La Relation éducative

éducatif sont également abordés. Enfin, le module présente les concepts et les différentes méthodes d’étude utilisés en psychopédagogie. L’unité deux aborde la relation entre la psychologie et l’éducation, ainsi que la façon dont ils peuvent être utiles à l’enseignant. Les contributions apportées par la psychopédagogie à la pratique éducative sont également présentées. L’unité trois aborde les problèmes reliés aux méthodes d’études utilisées dans la conduite des études en psychopédagogie. Les avantages

Ministère de la Justice Direction de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Katia SOKOLOWSKI Promotion 2011-2013 Le Toucher relationnel, outil de la relation éducative au quotidien Sous la direction de Véronique DASSIE, socio-anthropologue Mémoire de titularisation aux fonctions d'éducateur de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Master 1 – Mention Sciences de l’Éducation et de la société Spécialité « Travail éducatif et social » UFR Sciences de l'éducation – Université Lille III École

l’identité - La socialisation de l’enfant dans la prolongements sociologique (page 4) Page 3 Page 4 psychologie piagétienne et ses - La socialisation dans l’anthropologie culturelle et le fonctionnalisme (page 5) - La socialisation comme incorporation des habitus (page 7) - La socialisation comme construction sociale de la réalité (page 8) - Pour une théorie sociologique de l’identité (page 11) Deuxième partie : Les approches de la socialisation professionnelle Page 15 - Des « professions »

fois creusée par la complexité de l'esprit et l'autonomie des éducables, et limitée par la possibilité continue d'adapter l'action éducative, de réorganiser le parcours en fonction des résistances du sujet ou de la réalité. Si l'on accepte que même les distances triviales méritent qu'on s'y arrête, il serait légitime de distinguer trois niveaux dans une relation éducative, même hors de toute organisation scolaire : - celui de la “ programmation ” d'un parcours éducatif, notamment dans l'esprit de

souligner le caractère « introuvable » de la relation formation emploi et d’accumuler les preuves de sa complexité. Mais l’amnésie fait ses effets et autorise la réitération du rêve. C’est ainsi que nombre de décideurs utilisent des méthodes de pilotage peu éloignées d’une approche adéquationniste et que l’on raisonne encore trop souvent en se référant implicitement à cette vision. Il n’est donc pas inutile, une fois de plus, de clarifier cette question des relations formation emploi. Ceci est d’autant

sont différentes. Cela renvoi également à l'approche multi-référentielle que chacun à d'une situation. En effet, chaque identité professionnelle est influencée par son identité personnelle et sociale, par des approches théoriques et conceptuelles (psychologique, anthropologique, sociologique, systémique, juridique...), par ses expériences personnelles et professionnelles, par son environnement. Tout ces facteurs de construction identitaire multiples font apparaître une infinité de possibilités. Chaque

5.4. Les activités culturelles et socioculturelles ..................122 5.4.1. Les pratiques amateur ........................................122 5.4.2. Les loisirs scientifiques ......................................125 5.5. Les activités socio-éducatives ......................................126 5.6. La fréquentation des établissements culturels ..............128 5.7. L’assistance à des spectacles ........................................129 5.7.1. Le cinéma .....................................

gestion   au   sein   des   familles.   La   logique   industrielle,   elle,   rappelle   toutes   les   contraintes   de   performance   et   d’efficacité   demandées   à   l’école,   en   relation   avec   l’évaluation   de   cette   efficacité  (Van  Haecht,  1998).   Le   CEF   s’approprie   le   tout,   non   pour   analyser   la   situation   scolaire,   mais   pour   décrire

celui de la pédagogie institutionnelle avec à la base un grand questionnement sur l'aspect psycho-social de la relation éducative en ce qu'elle peut avoir de thérapeutique. Mieux, au delà du fait d'être passé en asbl, nous continuons à nous interroger avec ceux que nous accompagnons ... Nous avons décidé d'auto-évaluer et de recentrer à plusieurs reprises notre action éducative et thérapeutique et ce par différents moyens que j'expliciterai ci-après. Par exemple, pour que l'institution

d’entreprendre comme un acte symbolique « identitaire » qui leur permet non seulement d’être assurés de « rester au pays » mais aussi de participer à son développement en créant des richesses et des emplois. Problématique   Dans quelle mesure les relations sociales au niveau de l’entrepreneuriat local contribuent-elles à la performance économique et sociale du territoire? Chapitre 1. L’entrepreneuriat local 1. Définition de l’entrepreneuriat local  Le projet entrepreneurial implique l’engagement