Argumentation Explicité Point Négatif

Convaincre, persuader, délibérer sont trois modes d’argumentation. Il vous faudra d’abord les définir, c’est-à-dire les distinguer les uns des autres, puis voir en quoi ils peuvent se compléter pour une argumentation efficace. l Enfin, on vous demande aussi d’agir par vous-même : savoir apprécier une argumentation afin d’y trouver votre propre place. Le but de cet objet d’étude est donc double : comprendre et faire ! 95 Les bases de l’argumentation On ne parle pas toujours directement. Certains vont

seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation Persuader : le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources

« Au peuple » OBJECTIFS ET INTÉRÊTS DE L'ÉTUDE DU TEXTE Un texte poétique mêlant l'éloge et le blâme: une comparaison constante entre le peuple et l'océan, à travers de nombreuses similitudes; un mélange d'éléments positifs et d'éléments négatifs. • Un appel à la révolte: un texte engagé dans lequel le jeu des similitudes doit conduire à un réveil armé et résistant. L'identification de il et de tu Le texte a pour titre «Au peuple », ce qui laisse penser que le destinataire du poème

l’utilisation de la technique et en même temps s’en méfier dans le sens ou nous ne voulons pas qu’elle s’empare de nous et nous déposséder, c'est-à-dire qu’elle nous dépouillerait d’une valeur humaine qu’est notre être. L’auteur expose ici son argumentation en trois parties distinctes marquées par les trois paragraphes. Dans un premier temps nous expliquerons le rapport que la technique a sur l’homme, ensuite comment l’homme essaye de s’en défaire et garder ses distances, c'est-à-dire le rapport que

diversité culturelle; on préfère rejeter hors de la culture, dans la nature, tout ce qui ne se conforme pas à la norme sous laquelle on vit». Analyser la présence du pronom indéfini « on » et les verbes « refuser /rejeter » La position de l'auteur est explicite: « [...] autant de réactions grossières qui traduisent ce même frisson, cette même répulsion, en présence de manières de vivre, de croire ou de penser qui nous sont étrangères» . Analyser le vocabulaire péjoratif condamnant ces réactions et l’accumulation

ANNEXE _____ 2 1. QU’EST-CE QU’UNE DISSERTATION CRITIQUE ? « La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Dans cet exposé, l’élève doit prendre position sur le sujet proposé, soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants et à l’aide de preuves tirées des textes proposés et de ses connaissances littéraires. La dissertation critique intègre les habiletés des trois cours de la formation générale : analyser, disserter

22 23 39 43 _____ 2 1. QU’EST-CE QU’UNE DISSERTATION CRITIQUE ? « La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Dans cet exposé, l’élève doit prendre position sur le sujet proposé, soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants et à l’aide de preuves tirées des textes proposés et de ses connaissances littéraires. La dissertation critique intègre les habiletés des trois cours de la formation générale : analyser, disserter

Femmes Savantes, 1752). Voltaire, tout comme Quentin de la Tour, nous dessinent le portrait de femmes brillantes, érudites, bref en tous points capables de rivaliser avec les hommes sur le chapitre de l’intellect. Après nous avoir décrit la Marquise du Chatelet, grand amour de sa vie, comme un personnage majeur des sciences, en tant que traductrice d’un Newton à la pointe de l’innovation : «on s’étonnait (…) de la rapidité et de la justesse avec laquelle on la voyait faire les comptes et terminer les différends»

ANNEXE 43 _____ 3 1. QU’EST-CE QU’UNE DISSERTATION CRITIQUE ? « La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Dans cet exposé, l’élève doit prendre position sur le sujet proposé, soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants et à l’aide de preuves tirées des textes proposés et de ses connaissances littéraires. La dissertation critique intègre les habiletés des trois cours de la formation générale : analyser, disserter

avec les outils vus pendant le semestre. Exemple : submergée par un afflux de réfugiés, l’Allemagne veut serrer la vis. Le titre donne un aspect négatif, les termes choisis ne sont pas anodins. La formulation que le journaliste va choisir peut avoir un impact sur la représentation des lecteurs. L’immigration est vue ici comme qqch de mauvais, de négatif. Qu’est-ce qu’un discours ? Monologue d’un sujet : c’est donc un acte de communication situé à un certain endroit et à un certain moment. C’est