Argumentation La Différence Physique

parler des prêtres Un langage très imagé, qui fait surgir tableaux et scénettes : Le croquis de l’homme qui «  a le menton couvert d’un vilain poil dur », des hommes qui « ont des muscles plus forts » ( elle focalise l’attention sur un détail physique qu’elle caricature ) et qui « peuvent donner un coup de poing mieux appliqué », la scène de «  la princesse allemande qui se lève à cinq heures du matin » ( la multiplication des verbes d’action et l’emploi des pluriels laissent imaginer un mouvement

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 2 : convaincre, persuader, démontrer ou combattre la crainte de la différence Environ 4 semaines / Octobre (jusqu’aux vacances de la Toussaint) «  » | | | |Objet d’étude dominant |Convaincre

s’appuie sur des différences intellectuelles : les noirs, à l’inverse des blancs, accordent plus de prix à un matériau sans valeur qu’au métal le plus précieux (ils font plus de cas d’un collier de verre que de l’or, § 8) ; en cela, ils ne font preuve d’aucune faculté de jugement partagée par tous (ils n’ont pas de sens commun, § 8), et ne sauraient être considérés comme une nation civilisée (nations policées, § 8). Mais ce racisme se fonde avant tout sur des différences physiques, notamment la forme

Français I. Question (4 points) : Après avoir justifié le rapprochement de ces trois textes, vous en préciserez les différences. Votre réponse n'excédera pas une vingtaine de lignes. Le corpus est constitué de trois textes parus entre le XVIIe et le XXe siècle. Le premier texte s'intitule Les États et Empires du Soleil. C'est une œuvre posthume parue en 1662 après la mort de son auteur Cyrano de Bergerac. Le deuxième texte est un extrait du roman Lettres persanes de Montesquieu datant de 1721

une argumentation construite et menée • se met en situation à travers le système conditionnel qui ouvre son argumentation (« si j’avais été la femme […], je dirais »). P • comparaison avec sa propre expérience (« Quand j’épousai », indices personnels de la 1re personne : « m’ », « me », « je »). • reprise méthodique des opinions de l’adversaire pour mieux les contredire (« Ils prétendent avoir aussi… mais », l. 41), mouvement concessif (« je sais bien que », l. 37). • appuie son argumentation sur

convaincant Le discours de la maréchale révèle une habileté digne d’un philosophe des « Lumières » (l. 47). 1. Une argumentation bien construite et bien menée Son argumentation suit une démarche expérimentale scientifique : elle part d’un exemple précis (la femme de saint Paul), elle procède par hypothèse pratique, se met en situation à travers le système conditionnel qui ouvre son argumentation (« si j’avais été la femme […], je dirais »). Puis elle raisonne par comparaison avec sa propre expérience («

livre. ». On est donc dans une argumentation indirecte et il cherche à persuader le lecteur en le divertissant. Voltaire montre à travers ce personnage qu’il n’a aucun respect pour ces conventions. Choderlos De Laclos quand à lui, utilise l’essai pour Des femmes et de leur éducation, l’essai ayant pour but de s’interroger sur un sujet universel comme l’était l’emprise des hommes sur les femmes au XVIIIème siècle. De plus, De Laclos dans cet essai utilise une argumentation directe contrairement à Voltaire

que nous allons étudier, « Au sujet d’un enfant monstrueux », et qui est le chapitre 30 du livre II, traite d’une anecdote personnelle. Montaigne nous y livre réactions et réflexions sur sa rencontre avec un enfant doté de certaines particularités physiques. Nous pouvons alors nous demander en quoi ce texte est humaniste. Nous aborderons en premier lieu la dimension philosophique et la réflexion sur l’homme de l’œuvre puis nous verrons la dimension éducative et argumentative. Nous allons donc

dans ce texte, à savoir le point de vue des deux protagonistes ainsi que celui du narrateur de l'histoire. Et pour finir, nous allons mettre en évidence une argumentation indirecte qui part d'un exemple de la réalité pour conclure sur une idée que veut démontrer Hugo. I. Deux portraits en opposition : 1- Un homme : description physique  : → « blond, pâle, maigre, hagard » ;trente ans à peu près », « tête nues et hérissée » = homme marqué par la vie bien qu'il n'ait que 30 ans environ !

utilisé Le registre polémique les locuteurs cherchent à la fois à convaincre et à persuader Des arguments qui critiquent la barbarie des pratiques dénoncées+ pathétique L’injustice de ces pratiques, le racisme sous-tendu par ces pratiques 2/des différences dans la stratégie argumentative utilisée -énonciation :Diderot seul à utiliser l’argumentation indirecte dialogue fictif entre 2 locuteurs un esclave et son oppresseur. Je= esclave Il laisse la parole aux préjugés colonialistes Condorcet lui lettre