Argumentation These Antithese

l'efficacité des différentes formes que peut prendre l'argumentation. Pour convaincre, faut-il nécessairement recourir à l'art de persuader ? Ou l'art de convaincre peut-il se suffire à lui-même ? Un texte doit-il chercher à plaire pour que son argumentation soit efficace ? Certes, l'art de convaincre est efficace La clarté didactique Une écriture engagée Les limites de l'art de convaincre Mais, allier l'art de persuader et art de convaincre garantit une meilleure efficacité argumentative L'argumentation

LE TEXTE ARGUMENTATIF PUBLICITAIRE Le cas des textes argumentatifs publicitaires est assez spécial. La thèse y est toujours la même : le produit que l'on vend (le sujet) est le meilleur. Généralement les arguments cherchent à agir sur le destinataire (les spectateurs dans le cas de la télévision, les lecteurs dans le cas des magazines, etc.) pour que celui-ci sente le besoin d'acheter le produit sujet de l'argumentation. La publicité cherche à envisager le type de acheteur en puissance et lui

analysés. En bref la dissertation c'est être capable d'ordonner de façon cohérente, claire et précise des raisonnements. Quelle est sa structure? Le texte est divisé en trois parties: introduction, développement (lui-même divisé en trois parties –thèse , antithèse, synthèse, afin de considérer la question sous des angles différents-) et conclusion. Introduction Sujet amené Sujet posé Sujet divisé 10% du texte Développement 80% du texte 1 ère idée principale 1 ère idée secondaire 2 ème idée secondaire

METHODOLOGIE DISSERTE criteres de notations -compréhension du sujet et de sa problématique ; - exploitation du corpus ; - connaissance de l’objet d’étude et de ses enjeux ; -mobilisation pertinente des textes ou des œuvres lus et étudiés ; - argumentation et organisation du propos ; - lisibilité, correction de l’expression et de l’orthographe 1) analyser le sujet Tous les mots du sujet sont importants. Il faut donc le lire attentivement plusieurs fois et en souligner les mots-clés. Le verbe

une réflexion personnelle et argumentée » ; cette question porte nécessairement sur l'un des objets d'étude du programme, abordés en classe pendant l'année. La question posée, sous diverses formes, vous demande de produire un texte argumentatif (=Thèse + arguments avec illustrations par les textes). I- Démarche : 1- Analysez le sujet : -relevez les termes importants, les mots-clés du sujet, de la citation s'il y en a une. -demandez-vous à quel(s) objet(s) d'étude renvoie

Analyser un texte argumentatif I- La thèse La thèse est l'idée défendue par l'auteur dans le texte. On l'appelle thèse initiale / première / soutenue / défendue. Elle répond à la question: que veut démontrer l'auteur dans son texte? La thèse initiale s'oppose à une thèse adverse / antithèse. Ces deux thèses peuvent être explicites ou implicites. C'est-à-dire on les recherche soit par leur mention explicite (le plus souvent énoncé en début), soit par le but général poursuivi par l'ensemble de

personnelles et utilisez du vocabulaire qui n'est utilisé qu'en SES (anomie, acculturation, chômage keynésien, demande effective, DIPP, DIT, solidarité organique, le consensus de Washington, ....) o Conclusion Les principales étapes de votre argumentation doivent être rappelées et vous devez montrer comment celles-ci permettent de répondre à la question posée. L'ouverture consiste à élargir l'horizon du sujet. Par exemple, si vous avez évoqué l'internationalisation des échanges dans votre devoir

cause de ces essais nucléaires et qui a été exprimé par ironie par le mot « bienfait du colonialisme ». Q: L’auteur réfute une thèse française qui a été pleinement exprimée par le parlement français, laquelle ? R: C’est que le colonialisme a eu beaucoup de bienfaits sur les pays et les peuples colonisés. Il les a développés et civilisés. Q: Pouvez-vous exprimer la thèse de l’auteur et l’argument qu’il avance ? R: (expression libre des élèves). Activité de compréhension de l’écrit : support

Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut se montrer conciliant en acceptant quelques points (mineurs) de la thèse adverse afin de mieux disposer le destinataire à accepter la sienne. Tout

éventuellement des plans types : Micro/Macro - Court terme/Long terme -Quantitatif/Qualitatif - Structurel/Conjoncturel - Causes/Conséquences ou effets - Principe/Exceptions - Ressemblances/Différences - Aspects ou effets positifs/Négatifs – Thèse/antithèse. 7) Rédaction directe sur la copie (introduction au brouillon éventuellement) selon la forme fournie en annexe avec une bonne présentation, une bonne syntaxe, une bonne orthographe et une bonne grammaire. La syntaxe, c’est l’art d'organiser