Atelier Production Devoir 2

Biotechnologie. Des préparations de cours plus précises sont proposées en annexe pour deux sections : – Tale BEP Carrières Sanitaires et Sociales (cours de nutrition-alimentation) – Baccalauréat Professionnel Hygiène Environnement (Techniques professionnelles) 2/61 SOMMAIRE ETUDE TECHNIQUE...................................................................................... 5 1. Quelques palmiers de Guyane.................................................................................................

tirés du cas et démontrez clairement la correspondance de ces extraits avec les principes de division du travail et d’organisation scientifique du travail. Pour Smith, La division et la spécialisation du travail « permettent l’accélération de la production, l’augmentation des habiletés et l’accroissement de la capacité de chacun à innover et à améliorer son poste de travail. » Plus tard, Babbage quant à lui entrevoit la possibilité même de réduire la valeur économique du travail en le confiant à

prenons contact avec les acteurs du monde productif. Certains se révèlent très accueillants et heureux de partager leur métier avec des jeunes, notamment les artisans. D’autres en revanche sont plus réticents à dévoiler leurs secrets de production. Nous allons devoir nous montrer persuasifs !  Début octobre 2014 : C’est parti ! Nous prenons notre appareil photo et passons à l’action.  Fin octobre 2014 : Pour donner une vision complète du monde productif, nous contactons également des amis à l’étranger

axe d’argumentation, ses hypothèses. 2ème couleur : Comment l’auteur va-t-il le résoudre ? ------------------------------------------------- 2 notes : 1 note de partiel et note de contrôle continue. ------------------------------------------------- Faire le choix d’un thème. Puis faire une note de synthèse 5-6 feuilles et présenter le thème (note sur 40). 2 DST. ------------------------------------------------- 1er DST :25 février/ But TD : nouvelle approche des gestions de l’entreprise. Panorama

Histoire de la Protection Sociale INTRODUCTION Définition de l’histoire de la protection sociale A. Qu’entend-on par « Protection » ? « Précaution qui, répondant au besoin de celui ou de ce qu’elle couvre et correspondant en général à un devoir pour celui qui l’assure, consiste à prémunir une personne ou un bien contre un risque, à garantir sa sécurité, son intégrité par des moyens juridiques ou matériels ; désigne aussi bien l’action de protéger que le système de protection établie ». (V°

sont proprement mécaniques et réputés viles personnes ». Au XVIIIe siècle par la révolution intellectuelle des Lumières, on entend le travail d’un point de vue positif. Au XIXe siècle le travail devient un devoir social obligatoire pour tous ainsi Fourier considère que «chacun a le devoir de travailler le même nombre d’heure par jour selon son travail… ». Le non travail est stigmatisé dans la société. A cette époque existait une grande mobilité du travail (un jour ouvrier, un jour salarié…)

d’art_____________________________________ 5 b) La nomenclature officielle___________________________________________ 5 2. Une diversité qui rend leur délimitation complexe __________________________ 5 a) Description n’est pas définition_______________________________________ 5 b) Les trois grandes familles d’activités __________________________________ 6 (1) Les métiers de tradition _________________________________________ 6 (2) Les métiers de restauration ______________________________________ 6 (3) Les métiers de création

rationnelle ou école de la gestion scientifique et administrative, s’est développée suite à la révolution industrielle amorcée au 19éme siècle. En effet, la gestion d’une entreprise de production requiert des qualifications très différentes de la conduite d’un simple atelier. La concentration des moyens de production a eu pour conséquence la paupérisation du monde rural qui est attiré vers le secteur industriel. L’exode rural pousse donc vers les villes une main d’œuvre peu ou pas qualifiée qui

nous intéresserons aux deux graphies qui peuvent le transcrire à savoir : « G » ou « GU ». Le dossier proposé est composé d’un extrait du manuel Léo et Léa que j’intègrerai à ma séquence, mais aussi d’un texte théorique Enseigner la lecture au cycle 2 de Gombert et Alii sur lequel je me suis appuyée pour la mise en place d’activités que je vous expliciterai au cours de mon exposé. La séquence que je propose comporte 6 séances d’environ 30mn chacune, étalées sur une semaine dans une classe de CP,

DCG●●●●UE7 – MANAGEMENTSujet d’entrainement à l’examenLe sujet comporte 7 pages.Le sujet comporte les annexes suivantes  : Annexe 1 – La Camif, pionnière de l’entreprise à mission en France……………………… p.2 Annexe 2 – Interview d’Emery Jacquillat Président-directeur général de Camif Matelsom.. p.3 Annexe 3 – Ces enseignes qui boycottent le Black Friday…………………………………..p.4 Annexe 4 – Emery Jacquillat, le trublion du meuble 2.0…………………………………… p.4 Annexe 5 – La révolution digitale