Atelier Production Devoir 2

signifie littéralement : «maigre», «sans gras». On le traduit parfois par «gestion sans gaspillage» ou par «au plus juste». LEAN est un qualificatif donné par une équipe de chercheurs du MIT (Massachusetts Institute of Technology) au système de production Toyota. Il s’agit notamment de rechercher la performance (en matière de productivité, de qualité, de délais et enfin de coûts) par l’amélioration continue et l’élimination des gaspillages (muda en japonais). Traditionnellement, on identifie 7

savoir-faire et savoir-être. Agir avec compétences ou signifie selon Guy Le Boterf combiner et mobiliser un ensemble de ressources pertinentes (connaissances, savoir-faire, qualités, réseaux…) pour réaliser dans un contexte particulier (classe, atelier, poste de travail…) des activités scolaires, professionnelles ou sociales afin de produire des résultats satisfaisant à des critères de performance pour un client ou un destinataire. Etre compétent revient par conséquent à savoir mettre en œuvre

enseignement  De développer une réflexion personnelle sur le rôle de l’évaluation 23/01/11 Pierre Thibault - CIES Grenoble 2 L’évaluation, un outil pour apprendre ? Planning de la formation Matinée (9h-12h30)  Retour sur la correction de copies.  Quels critères de progression prendre en compte ?  Comment établir des grilles de notation ?  Travaux en ateliers Après-Midi (13h30-17h)  Pourquoi noter n’est pas évaluer  Dispositifs d’évaluation  La place de l’erreur, auto-évaluation

gentillesse et qui m’a guidé lors de ce projet. Je remercie encore chaque opérateur et animateur de jour du secteur traitement thermique de leur chaleureux accueil et leur disponibilité au long de huit semaines. Table des matières 1. Introduction 4 2. Histoire : Nomel 5 2.1 L’entreprise Nomel 5 2.1.1 Nomel à travers le temps 5 2.1.2 Les pièces proposées à la vente 6 2.2 Site de l’entreprise 7 2.3 LISI Automotive 8 3. Situation actuelle 9 3.1 Disposition de la situation actuelle

CONTRÔLE DE GESTION SECTORIEL Par Th DELCAUSSE Chargé de cours Module : Contrôle de Gestion & Pilotage Stratégique Master 2 Administration des Affaires – DFAICG 2010/2011 Sommaire INTRODUCTION 1. LE DISPOSITIF GENERAL DU CONTROLE DE GESTION 1.1. LA COMPTABILITE GENERALE 1.2. LA COMPTABILITE ANALYTIQUE 1.2.1. OBJET DE LA COMPTABILITE ANALYTIQUE 1.2.2. TYPOLOGIE DES COUTS 1.2.2.1. Le champ d’application 1.2.2.2. Le contenu 1.2.2.3. Le moment du calcul 1.2.3. INCORPORATION DES CHARGES AUX

QUESTIONS | Oui | Non | 1. Pensez-vous qu’en changeant, l’entreprise change d’identité ? | | | 2. Vous interrogez-vous sur les compétences dont vous aurez besoin demain à titre personnel ? | | | 3. Vous interrogez-vous sur les compétences dont votre entourage aura besoin (collègues, pairs, collaborateurs, hiérarchiques) ? | | | 4. Voyez-vous les changements à venir comme des opportunités de développement ou comme des contraintes ? | | | 5. Vous paraît-il facile

L’apprentissage du hollandais au Japon au début du 19ème siècle 5 D’une école de rangaku à une université moderne : 6 Les lettrés et la réforme éducative en Chine 7 Avis et Critiques :(Source voir ) 9 Annexe 10 Annexe 1 10 Annexe 2 11 Annexe 3 12 Introduction  Cet ouvrage consacré dans sa quasi globalité sur l’histoire de l’éducation au Japon est organisé en 6 sous partis (5 articles sur le Japon et 1 sur la chine). Il renseigne sur l’histoire de

DURAND Jean Baptiste Mémoire professionnel IUFM de Dijon Le conte merveilleux : de la lecture à la production d’écrits Tuteur : Mme CLERGIRONNET Année 2001-2002 J’adresse mes plus vifs remerciements à ma directrice de mémoire et professeur de français, Mme Clergironnet, pour ses conseils précieux et ses relectures attentives . SOMMAIRE Introduction Approche théorique 1) Qu’est-ce qu’un conte merveilleux ? 11) Définitions 111) Définition du merveilleux 112) Définition

ou domaines communs et, plus encore que celle des méthodes, la complémentarité des perspectives, la modalité de leur conver gence dans une réflexion orientée vers V unité nécessaire, organique, de la science de l'homme. Le travail, on l'a vu ici même 2, nous apparaît comme une acti vité très complexe qui peut être envisagée, dans sa totalité, sous des angles variés. Chacun de ces angles correspond à une forme de saisie du réel, à une « approche » différente. Nous en avons indiqué quelques-unes : technique

de structure  * L'apport de Mintzberg Définition : la structure est la somme totale des moyens utilisés pour diviser le travail en tâches distinctes et pour assurer la coordination nécessaire entre ces tâches. Toute structure résulte de 2 mouvements, un mouvement de division du travail et un mouvement de coordination. * Les composantes d'une structure et sa représentation Une structure est l'agencement des divers services de l'entreprise les uns par rapport aux autres. Définir