Biais cognitif

secondairement progressive, on a une poussée puis une progression lente plus ou moins rapide selon les cas. On a la forme progressive, pas de poussées, elle est directement progressive → Les deux premières sont les plus récurrentes, les symptômes cognitifs varient en fonction des formes. 1. Le rôle du système immunitaire Le système immunitaire se dérègle et développe une réponse dirigée contre la gaine de myéline (gaine protéolipidique protectrice des fibres du SNC), d’où le terme d’Affection démyélisante

genevoise d'addictologie SCHEMAS COGNITIFS : ENTRE ORNIERE ET CHANGEMENT F.BOURRIT Service d'addictologie/Dpt de psychiatrie 4ème Journée genevoise d'addictologie Ornières : se dit des habitudes invétérées, des opinions adoptées et suivies sans examen L’ornière de la routine, des préjugés. Retomber dans l’ornière Le Littré (1880) Service d'addictologie/Dpt de psychiatrie 4ème Journée genevoise d'addictologie Plan Schémas cognitifs Les enjeux de la thérapie (TCC)

Représentations de représentations mentales. Les théories de l’esprit sont un aspect du développement des capacité métacognitives. La métacognition concerne les représentations, les connaissances que l’individu possède concernant le fonctionnement cognitif. 2.1.1. Compréhension de l’intention d’autrui Phénomène d’attention conjointe: compréhension de l’intention de désignation est un élément important dans l’acquisition du langage • Flavell (1992) distingue deux niveaux: Niveau 1 : Vers 3 ans : L’enfant

attitudes humains dans un contexte publicitaire ? Parce que l’homme, « animal social », a un fonctionnement psychosocial bien plus complexe que l’animal, d’autres modèles expliquant le conditionnement publicitaire mettent en avant des médiateurs cognitifs. Débat sur les médiateurs du conditionnement publicitaire 14Le conditionnement publicitaire est objet de controverse depuis les premiers travaux de Staats et Staats. Si les effets sur les attitudes à l’égard des marques observés dans les expériences

n’est liée ni à la religion, ni au niveau intellectuel, mais, selon l’auteur, à un facteur affectif induit par une éducation basée sur l’ « utilitarisme » conduisant à une idéalisation de l’autorité, sous toutes ses formes. b) Les fonctionnements cognitifs et les rapports au monde et à autrui c) Les rapports interindividuels (car les trois notions étudiées sont intimement liées aux relations et aux rapports sociaux (éducation / Foyer familial / Imitation des idéologies..) d) Les relations intergroupes

recherché de l’activité de négociation. Selon TOUZARD (1977) les points les plus importants de la négociation sont : * Le contenu : l’objectif de la négociation pour deux ou plusieurs parties en conflit de parvenir à un accord par le biais d’entretiens et d’échanges entre leurs représentants. Le contenu est aussi l’objet de la négociation. De quoi parlera-t-on ? Dans quel ordre ? Qui parlera et dans quel ordre ? Créera-t-on des commissions ou pas ? Quel sera le rythme des séances

sociaux…) ; traditionnellement les entreprises dépensaient plus pour la communication média. La tendance s'est inversée en faveur du hors média (env 2/3 % - 1/3 %). b. 1 La promotion des ventes Elle vise à influencer le comportement d'achat par le biais d'une incitation matérielle directe immédiate (réduction lors passage en caisse) ou différée (remboursement contre envoi preuve d’achat). On peut identifier # types de promotion : - Celle faite par le fabricant pour lui-même (action spot ou qui dure)

tôt. Ainsi, l'accent de la langue maternelle se fait entendre dès les premiers babillages de l'enfant avant qu'il ne sache parler véritablement ni même prononcer un son ayant une quelconque signification. L'acquisition du langage se fait par le biais des cinq sens : ouïe, vue, toucher, odorat, et goût, qui aident à la structuration du cerveau afin de reconnaître les stimuli extérieurs. Les études en psycholinguistique et sociolinguistique mettent en évidence que le sens le plus utilisé est d'abord

sur les aspects économiques, soit sur les aspects cognitifs, cette recherche a voulu intégrer ces deux dimensions. La structure concurrentielle est ainsi définie comme la combinaison d’une structure économique (« groupes stratégiques ») et d’une structure cognitive (« groupes concurrentiels cognitifs »). Les groupes stratégiques sont des groupes d’entreprises qui suivent des stratégies proches ou similaires. Quant aux groupes concurrentiels cognitifs, ils désignent des entreprises qui sont perçues

qu'ont les agents des situations risquées. Face à ces risques à faibles probabilités, ceux-ci adoptent souvent des comportements extrêmes et refusent ainsi tout raisonnement probabiliste. Ceci influe sur leurs décisions, en introduisant différents biais dans leur jugement (voir partie 4). Dans un tel contexte, toute approche actuarielle de l'évaluation du risque est caduque, qui plus est lorsque la sinistralité potentielle devient de plus en plus importante. De plus, la sécurité se confronte souvent