Bilan Pedagogique Bafd

d'accueil enfants-parents ; - Relais assistantes maternelles ; - Ludothèque ; - Accueil de loisirs ; - Accueil périscolaire ; - Accueil des jeunes déclarés à la DDJS ; - Séjours et camps ; - Fonction de pilotage (poste de coordinateur, formations BAFA et BAFD, diagnostic initial). Temps périscolaire et extrascolaire Coût pour les familles Variable selon les actions (financements soumis à la mise en place d’une politique tarifaire en fonction des ressources des familles). Tableau - Page 1 Janvier 2011

Ils ont accès aussi à des caisses remplies de voitures, animaux de la ferme, Lego, Kaplas etc. Il y a aussi un petit baby foot. Il y a également un poste et des CD, ce qui nous permet de passer régulièrement de la musique aux enfants. Le matériel pédagogique est stocké dans des placards (peinture, pinceaux, pâte à modeler, feuilles, feutres, crayons de couleurs, perles, laine etc.). On y trouve également tout ce qui concerne les jeux extérieurs (raquettes, balles, ballons, plots, boules de pétanque

Projet pédagogique Séjour St Leonard des bois Juillet 2010 L’Organisateur La Ville de Paris a pour objectif d’offrir à tous les enfants et les jeunes parisiens âgés de 3 à 16 ans, un service public de l’animation périscolaire diversifié et de qualité, adapté à leurs besoins, contribuant à leur développement et à leur épanouissement. Le projet de la ville de Paris s’articule autour de trois grands axes   • Contribuer à l’épanouissement de l’enfant - l’enrichissement de chaque

sécurité physique et morale des mineurs et en particulier les sensibiliser dans le cadre de la mise en œuvre d’un projet pédagogique, aux risques liés notamment aux conduites addictives et aux pratiques sexuelles ; apporter le cas échéant, une réponse adaptée aux situations auxquelles ils sont confrontés. 2. Participer au sein d’une équipe, à la mise en œuvre d’un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif dans le respect du cadre règlementaire des ACM. 3. Construire une relation de

contenus pratiques quant à eux m’ont aidé à acquérir de nouvelles techniques d’animation.Après deux ans de séjours de vacances (en séjours adaptés et de centres de loisirs), j’ai voulu monter en compétences. C’est dans ce but que je m’étais inscrit en BAFD en novembre 2020. Mais à l’issue des deux stages théoriques et d’un stage pratique en qualité de directeur adjoint, j’ai senti la nécessité de progresser pour compléter les savoirs nécessaires à mon parcours professionnel. Pour ce faire, j’ai demandé

Balné’ALP Jeunesse Septembre 2009 BILAN « ACTION » Espace Jeunes Balné’ALP - Saison thermale 2009 Rétro 2009 : de l’idée à l’Espace Jeunes Balné’ALP… 6 février 2009 : 1ère rencontre avec Guillaume Briland, Maire de Brides-les-Bains, Didier Le Lostec, Président Directeur Général de la SET Brides, Grégory Guzzo, Directeur de l’Office du tourisme de Brides-les-Bains. Echanges en faveur de la création d’une structure d’accueil dédiée aux jeunes curistes dans la station thermale de Brides-les-Bains

apprendre les bases du métier d'animateur. A la suite, ma formatrice et mon tuteur de stage ont vu en moi des capacités à évoluer vers le métier de Directrice d'ALSH. Quelques mois après ma formation d'animateur, j'ai donc poursuivis sur la théorie du BAFD, et commencé l'été en direction adjointe pour cette organisme (UFCV) dans un ALSH de plus de 50 enfants, qui a été positif. Ensuite, le mois suivant j'ai pris la direction d'un ALSH, toujours avec le même organisme, et j'ai remarqué que j'avais

............17 3.5. Ses moyens financiers …................................................................................18 3.6. Les orientations éducatives du projet éducatif …...........................................18 3.7. Les objectifs pédagogiques …........................................................................18 3.8. Les objectifs généraux et opérationnels ….....................................................19 3.9. Journée type …..............................................

 Projet Pédagogique Centre de loisirs d’été Forest Juillet 2014 Paméla Sommaire I. Présentation de l’accueil de loisirs Forest p.4 A. L’environnement p.5 B. Description de l’accueil de loisirs p.5 II. Les intentions éducatives de l’accueil de loisirs p.8 A. La chartre éducative de la ville de PARIS p.8 B. Rappel sur les besoins de l’enfant p.8 C. Les objectifs pédagogiques

législatif & contextuel » 13 I-5 La démarche qualité & l’évaluation 16 I-6 La politique d’amélioration de la gestion des risques 19 II- Equipes & Organigramme 22 II-1 L’équipe médicale 24 II-2 L’équipe socio-éducative et pédagogique 26 II-3 L’équipe technique et administrativ e 26 II-4 L’adulte référent & la place de l’enfant 27 28 III- Projet médical III-1 La cure thermale 29 III-2 Evolution de l’activité cure thermale 30 III-3 Prévision de