Capital culturel

reproduction sociale et stratégies individuelles Selon le sociologue Pierre Bourdieu, les familles transmettent un capital économique (patrimoine), culturel (maitrise de langue, de la syntaxe, du vocabulaire, gout pour la culture savante…), social (réseaux de relations) et même symbolique. Or, les exercices proposés par l’école valorisent ceux qui détiennent ce « « capital culturel ». Les plus avantagés sont ceux dont les parents connaissent le fonctionnement du système, pour les guider dans leurs

position sociale des parents constitue un héritage pour les enfants. Certains héritant des bonnes positions sociales, d’où les Héritiers, tandis que d’autres au contraire sont les déshérités. 2) le capital culturel Le capital culturel est l'ensemble des connaissances et des aptitudes culturelles dont dispose un individu ; cet ensemble regroupe aussi bien les compétences linguistiques (maîtrise de la langue, capacité à s'exprimer dans un langage châtié) que les compétences artistiques, la culture

encore La reproduction. Comme Emile Durkheim, sociologue, il cherche à « prouver l’emprise du social sur le comportement individuel » et a pour réponse l’habitus. Il le décrit comme le « produit de l’intériorisation des principes d’un arbitraire culturel capable de se perpétuer après la cessation de l’autorité pédagogique (AP) et par là de perpétuer dans les pratiques les principes de l’arbitraire intériorisé. » 1 Nous retrouvons ici des termes qui sont chers à Bourdieu que nous développerons par

correspondant à l'ensemble de ses représentations issues de son groupe social donc de la culture de son groupe social. Les 2 personnalités de Linton : Personnalité de base qui correspond aux éléments culturels communs à l'ensemble de la société + personnalité additionnelle = éléments culturels spécifiques d'une personne constituant une sous culture intégrée à la société. Culture : Ensemble des valeurs et des normes ainsi que les rôles liés aux statuts qui structurent et organisent une société

l’importance aux valeurs pour comprendre l’action sociale. Normes sociales : Ce sont des règles de conduite majoritaire et conformiste dans un groupe. Une norme non respectée entraîne une sanction explicite ou implicite. C’est aussi un élément culturel. Selon Maisonneuve, il existe deux types de normes : _les « normes communes », c’est-à-dire que se sont des normes communes à une société globale qui se réfèrent au cadre général de la vie quotidienne et aux systèmes de représentation, de croyances

pallier au déficit culturel et économique, il est nécessaire de mettre en place des bourses : En 2004, en France, 515.000 étudiants ont bénéficié d’une bourse ; la proportion des étudiants aidés se stabilise avec 1% seulement d’augmentation en 3 ans (doc5). * Et des incitations culturelles : musées gratuits, chéquiers lecture, cinéma…. Aucune enquête ne permet de mettre en évidence un rapport de causalité entre la réussite scolaire et une propension à avoir des pratiques culturelles légitimes. (Doc

classe dominante disposent d'un capital culturel qui leur permet plus facilement de s'adapter aux exigences scolaires, et du coup de mieux réussir dans leurs études. Ceux qui subissent le plus durement les épreuves de sélection sont ceux dont l’habitus est le plus éloigné de celui qui se transmet en classe, c’est-à-dire les élèves d’origine modeste et les filles (de manière croissante en descendant dans la hiérarchie sociale pour ces dernières). Leur capital culturel et linguistique est le moins conforme

intériorise tout au long de sa vie les éléments socio-culturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personnalité sous l'influence d'expériences et d'agents sociaux significatifs et par là s'adapte à l'environnement social où elle doit vivre. La socialisation est un processus par lequel sont transmises des valeurs et des normes dans le but de construire une identité sociale et d'intégrer l'individu à la société. Les éléments socio-culturels a. Valeurs et normes Valeurs : Principe

Bourdieu et Passeron vont privilégier les facteurs de types culturels par rapport aux facteurs économiques (ce qui les différencient des courants précédant et suivant). Il y a 3 niveaux par rapport au maintien des inégalités : - Capital culturel : Les jeunes de milieux aisés disposent d’un capital culturel, c'est-à-dire des œuvres d’art, des médias, des voyages qui constituent un environnement propice aux apprentissages. - Héritage culturel : A travers les interactions dans leurs familles, les élèves

conjoint qui leur ressemble socialement. Dès les années 196o, Pierre Bourdieu accuse l'école de favoriser la reproduction sociale. Selon lui, la réussite scolaire semble davantage dépendre de l'héritage culturel des enfants que des efforts qu'ils accomplissent: l'école valorise le capital culturel transmis par les parents (culture libre, langage...). Les enfants des classes dominantes ont également les mêmes valeurs ou les mêmes goûts que les enseignants : ils disposent du même habitus. Pour Raymond