Centre international d'études pédagogiques

Microsoft Word - Revue ENCG VF (1) 11 ENSEIGNEMENT A DISTANCE AU TEMPS DE LA COVID-19 AU MAROC : QUELS LEVIERS POUR LA TRANSFORMATION PEDAGOGIQUE ET NUMERIQUE DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE À L’UNIVERSITÉ ? Ahmed Maghni Enseignant-chercheur, Professeur de l’Enseignement Supérieur et Directeur à l’ENCG de Tanger - Université Abdelmalek Esaadi, Laboratoire de recherche Stratégies, Management et Gouvernance Ahmed.maghni@uae.ac.ma Mahmoud Belamhitou Enseignant-chercheur, Professeur de l’Enseignement

............................ Email : ……………………………………………………. RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LA SCOLARITE ANTERIEURE BAC ou EQUIVALENT SERIE ANNEE D’OBTENTION ACADEMIE INSCRIPTIONS ET ETUDES UNIVERSITAIRES DEPUIS LE BACCALAUREAT RESULTAT ANNEE NIVEAU D'ETUDES UNIVERSITE UNIVERSITAIRE (L1, L2, L3, M1, M2, Doctorat) ADMIS(E) AJOURNE(E) (ex : 2002/2003) (ex: Licence 1 Droit) SEMESTRE SEMESTRE EN COURS SEMESTRE DIPLOME EN VUE DUQUEL L’INSCRIPTION EST DEMANDEE L1 (DUT 1ère A.) , L2 (DUT 2ème A) L3 (Licence

Gouvernement du Canada Ambassade du Canada Government of Canada Embassy of Canada Étudier au Canada 10 bonnes raisons d’étudier au Canada L’excellence des systèmes d’éducation dans les collèges et universités La reconnaissance internationale de la qualité des diplômes canadiens La possibilité de travailler au Canada pendant un ou deux ans après l’obtention du diplôme L’occasion de perfectionner votre anglais dans un pays bilingue Une véritable vie de campus Des infrastructures modernes

SUPPORT DE COURS ACHAT Date de mise à jour : Août 2014 Titre de niveau II Responsable de la Chaîne Logistique ACHAT Page 1 sur 39 Validation : la Direction Pédagogique SUPPORT DE COURS ACHAT Date de mise à jour : Août 2014 Titre de niveau II Responsable de la Chaîne Logistique SOMMAIRE Introduction 1 - l’achat : un process multi décisionnel 2 - les catégories d’achat Chapitre 1 - Structure et missions du service Achats 1.1- Responsabilités du service Achat 1.2- Principaux modes d’organisation

Faculté de droit et de sciences économiques de Paris 1963 Diplôme d'études supérieures (DES) de droit public et de science politique 1967 Doctorat en droit public 1970 Agrégation de droit public et de science politique Principales responsabilités universitaires à Grenoble1970 Responsable du 3e cycle puis de la section politique à l'IEPDirecteur du CERAT de 1976 à 19851988-1995 Directeur de l'IEPG1985-1987 & 1996-1998 Directeur du Centre de formation de l'administration de l'IEPG1997-1999 Directeur

Institut International d’Ingénierie de l’Eau et de l’Environnement Formations Ouvertes et A Distance – Master d’Ingénierie (M1) en Génie Civil et Infrastructures Module 1 : Prise en Main de l’Environnement de la Formation (GCI) SITUATION PROBLEME 3 (GROUPE 7 – EQUIPE D7): THEME : > A- INTRODUCTION La Situation Problème 3 fait suite aux Situations Problèmes 1 et 2 qui ont été abordées les 19 et 20 octobre 2009 dans le module 1 consacré à la prise en main de l’environnement de la formation

Montpellier est un support particulièrement riche en équipements et installations électriques. Les séquences pédagogiques que l’on peut en tirer sont multiples. Toutes les tâches du référentiel des activités professionnelles (RAP) peuvent être abordées au travers des différentes installations et sous-systèmes, ainsi qu’une grosse partie des savoirs et des compétences tirés des référentiels du Brevet d’études professionnelles des métiers de l’électrotechnique et du Baccalauréat professionnel Electrotechnique

leur carrière à essayer de communiquer des savoirs dans une langue internationale à des élèves qui ne peuvent pas les assimiler, les responsables de l’éducation en zones rurale désespèrent de voir jamais s’améliorer le niveau de leurs écoles à l’échelle nationale en constatant que la plupart de leurs élèves échouent aux examens finaux. En outre, les responsables nationaux de l’éducation rencontrent leurs homologues au niveau international et réalisent qu’une scolarisation inefficace à l’échelle nationale

SMPMKPMS=aKbKbKpK=j~êâÉíáåÖ=J=abbpj^ 6030.3061 - Référentiel de formation A - Public et Emplois visés : Public visé : Tout étudiant titulaire d'un diplôme validant deux années d'études supérieures dans les domaines tertiaires. Sont principalement concernés les étudiants ayant notamment validé tout diplôme de niveau bac+2 leur permettant d'avoir de solides bases dans le domaine du marketing et du commerce. Emplois visés : Dans un contexte de forte concurrence, les entreprises doivent réorganiser

Fiche pédagogique classiques Tous les matins du monde Du roman de Pascal Quignard au film d’Alain Corneau. Fiche pédagogique réalisée par Marie-Laure Basuyaux. SOMMAIRE Fiche 1 › Un écrivain, un cinéaste Fiche 2 › Jansénistes et courtisans Fiche 3 › Le maître et l’élève Fiche 4 › Musique mondaine ou « leçon de ténèbres » ? Fiche 5 › Les défaillances de la parole Fiche 6 › Voix et points de vue Fiche 7 › Une esthétique baroque Fiche 8 › Bilan de l’étude de l’œuvre p. 2 p. 4 p. 5 p. 6 p