Cerceau

un cerceau et partir en dribblant d’une seule main (changements de main autorisés) pour effectuer un slalom entre les 4 premiers plots alignés et distants de 1m50 jusqu’à l’élastique fixé à 40 cm du sol, et tout en continuant le dribble, franchir cet élastique sans le toucher. - Contourner le plot situé à 1m derrière l’élastique, poser le ballon au sol et effectuer le slalom, en sens inverse, en dribblant au pied jusqu’au cerceau. - Immobiliser la balle toujours au pied dans le cerceau. -

� BREVET PROFESSIONNEL DE LA JEUNESSE, DE L’EDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SPECIALITE « EDUCATEUR SPORTIF » MENTION « ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS » ANNEXE IV ������
��� ������������������������� ����� �� Les exigences préalables ont pour but de vérifier les compétences du candidat à suivre le cursus de formation lui permettant d’accéder à la mention « activités physiques pour tous » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) spécialité « éducateur

présentation rapide de ceux-ci) Consigne 2 : “ choisis l’atelier que tu préfères et refais-le plusieurs fois ” 1 3 2 5 4 1. Monter sur le banc et sauter puis recommencer. 2. Sauter sur le trempoline (rebondir) puis sur le tapis. 3. Sauter de cerceau en cerceau. 4. Grosses lattes + briques : sauter en les enjambant. 5. Sauter sur le gros tapis 6. Sauter par-dessus les lattes à pieds-joints. 6 AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Réaliser une action que l’on peut mesurer : le saut Etape 2 : La rivière

Il le tocarde et le marmine, Le manage rape à ri et ripe à ra. Enfin il l'écorcobalisse. L'autre hésite, s'espudrine, se défaisse, se torse et se ruine. C'en sera bientôt fini de lui ; Il se reprise et s'emmargine... mais en vain. Le cerceau tombe qui a tant roulé. Abrah ! Abrah ! Abrah ! Le pied a failli ! Le bras a cassé ! Le sang a coulé ! Fouille, fouille, fouille, Dans la marmite de son ventre est un grand secret Mégères alentour qui pleurez dans vos mouchoirs ; On s'étonne

|Essayer de renvoyer le | | | | | |B est dans un cerceau et lance le volant à A qui doit le renvoyer. |volant le plus de fois | | | | | |Déplacer le cerceau pour varier le trajectoires |possible | |

| | |Consignes |Critère de réussite | | |Tu choisis la raquettes et la balle. Tu te places dans le cerceau et tu envoie la balle |Trouver une manière de marquer le plus de trois points | | |dans le couloir. |possible. |

| | | |3 |Le sprint |15min |Il doit avoir qu’un poids par cerceau | |Situation d’apprentissage | |Intensité max |Le prochain part lorsque ce dernier a touché sa main | |

les poussées solides Maîtriser et optimiser le rapport amplitude / fréquence Agencer les divers modes de déplacement et gérer son effort La natation Niveau Non-nageurs et niveau 1 Situation descendre à la perche S’immerger et sortir dans un cerceau Etoile de mer Situations d’apprentissage et objectifs Objectif Maîtrise affectif de l’immersion Prise d’information visuelle et immersion active et contrôlée Construction de la posture de référence Flottaison horizontale Inventaire des formes

ballon avant le virage (peut aider de prendre un peu de vitesse) Lancer le ballon doucement devant soi et le rattraper. Patiner avec un cerceau et tout en patinant … Passer le cerceau au-dessus de la tête jusqu’à la taille et le ressortir Passer le cerceau au-dessus de la tête et le faire sortir un pied à la fois Faire le contraire – passer le cerceau un pied à la fois et le monter pour qu’il puisse sortir par la tête

servir à faire la soupe ? ▪ Si on ne sait pas, on cherche dans les livres pour valider ou non sa proposition ▪ On classe les fruits dans le cerceau rouge et les légumes dans le cerceau vert Conclusion : Dans le cerceau rouge, les fruits : la pomme, la poire, la banane, le kiwi et la clémentine Dans le cerceau vert, les légumes : la pomme de terre, le poireau, l’oignon et la carotte, c’est avec ceux-là qu’on peut faire la soupe.