Cerceau

code] Cabriole :saut qui consite à croiser les jambes dans le saut ; Carballo : élément de barre fixe inventé par Jesús Carballo. Après un élan carpé en avant, lâcher de barre jambes écartées avec une demi-vrille avant de la rattraper ; Cerceau : le cerceau est l'un des cinq engins utilisés en gymnastique rythmique ; Cercle : mouvement effectué principalement aux arçons, au sol et parfois aux barres parallèles et à la poutre. Le gymnaste effectue un tour avec ses jambes, corps gainé, en changeant

| | | |passer entre les plots rouges | | | | |passer dans le cerceau bleu/ autour du cerceau jaune | | | | |par dessus la haie… » | | |

création des villes nouvelles qui génère des efforts étonnants. Orthogonalité, absence de fortification, ville ouverte avec fonction axée sur le développement et les échanges. Il y a aussi des villes a vocation militaires. Jacques ANDROUET DU CERCEAU (1521- 1586) Il liste tous les nouveaux palais et les dessine en plan et perspective. Lieux qui veut servir de modèle aux villes françaises. • JARDIN DE BLOIS : Organisation des terrasses imbriquées. Géométrie/ orthogonalité /espace

trouvant d'un côté du terrain, un bac vide de l’autre. Entre les 2 bacs, autant de cerceaux que de participants par équipe. Le joueur se trouvant dans le premier cerceau va chercher une balle en dribble, arrêt en 1 tps (Kangourou) dans le premier cerceau. Il passe la balle au 2e et va prendre sa place ... idem jusqu'au dernier cerceau. Le dernier joueur shoote jusqu'à ce qu'il marque. Une fois le panier marqué, il pose la balle dans le bac vide et court chercher une nouvelle dans le bac plein

(GR), anciennement appelée gymnastique rythmique et sportive (GRS) jusqu'en 1998, est une discipline sportive à composante artistique très proche de la danse classique, principalement féminine, utilisant plusieurs engins d'adresse (corde, ruban, cerceau, ballon, massues). En compétition, chaque prestation est notée selon la chorégraphie, l'adresse et le degré de difficulté. Les gymnastes peuvent évoluer individuellement, en duo, ou en équipe de 4 à 7 gymnastes. Les gymnastes peuvent commencer à tout

Exercice « cerceau » Objectifs - améliorer l’équilibre statique debout, - stimuler les transferts d’appui, - solliciter la dissociation des ceintures, - stimuler la double tâche, - stimuler la proprioception. Description Les participants se placent en cercle. L’un d’entre eux prend un cerceau et

expériences ont montré que la capacité de faire un signe n’est pas limitée à la présence physique d’un objet, par exemple, dans l’étude de Herman, quand on demandait à un dauphin « question cerceau » ce qui revenait à interroger, sur la présence d’un cerceau, le dauphin répondait par un « non » si le cerceau n’était pas dans la piscine. En ce qui concerne les nouveaux signes, on dénote une certaine capacité à inventer de nouvelles combinaisons de signes à partir de signes déjà existant. Par exemple

u sin α+v ′ 2 ) 3. x′ = − a(h−z et 2u2 Exercice 4 : Dynamique en référentiel non galiléen Un cerceau de centre O et de rayon R est situé dans le plan vertical xOy d’un repère R(O,x,y,z) direct tournant uniformément autour de son axe vertical ascendant Oy, avec une vitesse de rotation constante Ω = Ωey . Un anneau A assimilable à un point matériel de masse m est mobile sans frottement sur le cerceau. On désigne par −→ θ l’angle que fait le vecteur OA avec la verticale descendante. y Ω z R′ O

est composé : |d’une présentation orale et gestuelle individualisée et collective (ex. donner son prénom, introduire le numéro …), | |d’une parade ou charivari de tous les élèves du groupe (ex. en cercle autour d’un cerceau), | |des numéros individuels (chaque élève successivement présente son numéro) et enfin | |du final où tous reviennent saluer (ex. en faisant

par un concours/tournoi. • Partie 1 : Exercice 1 : Les élèves se déplacent en dribblant dans la salle. Au coup de sifflet, ils doivent se rendre le plus rapidement possible (toujours en dribblant) vers un cerceau vide pour y déposer leur ballon, courrir vers un autre cerceau pour y prendre le ballon qui est dedans et recommencer a dribbler. Exercice 2 : Les élèves se placent derrière les 2 cônes face au panier. L'élève prend le ballon, dribble en direction du panier, tire une unique