Cerceau

puis elle le lui renvoi. L’exercice dure environ 5 minutes ce qui fait une dizaine de lancers par enfant. Variante : Pendant une autre séance, nous avons observé le même type de jeu sauf qu’il fallait lancer non plus un ballon mais faire rouler un cerceau sur la glace. Remarques : La principale difficulté pour les enfants est de mettre de la « puissance » dans le jet de balle tout en étant stable sur leurs patins. En effet, en voulant développer de la force avec le haut du corps, l’enfant met en mouvement

Calcul du moment des forces de Coriolis sur un gyroscope La force de Coriolis n'ayant pas le même sens au dessus de l'axe et en dessous, le moment total de la force de Coriolis sur le cerceau est le double du moment de la force de Coriolis sur un demi-cerceau. On commence par chercher le moment de fc sur un 1/2 cerceau de largeur dr, d'épaisseur dz et de rayon r. On intègre sur θ allant de 0 à π. dm = ρ dr dz r dθ v = r ω0 v X Ωt = r ω0 Ωt sinθ0 sinθ θ0 angle entre l'axe du gyroscope et Ωt dfc = 2

Basket-ball est un sport d'équipe. Deux équipes de cinq joueurs chacune essayer de marquer en tirant une balle dans un cerceau élevé de 10 pieds au-dessus du sol. Le jeu se joue sur un plan rectangulaire appelé le tribunal, et il ya un cerceau à chaque extrémité. Le terrain est divisé en deux sections principales de la ligne médiane. Si l'équipe attaquante met le ballon en jeu derrière la ligne de mi-terrain, il a dix secondes pour obtenir le ballon sur la ligne médiane. Si ce n'est pas le cas, la

impulsion plonger de différentes hauteurs, près, loin s’immerger ouvrir les yeux dans l’eau But: Plonger pour aller chercher des objets immergés, pour effectuer un parcours en immersion. Dispositifs: Matériel: Tapis Objets cerceau Organisation: choisir un tapis pour adapter son saut sauter, ou plonger dans un des cerceaux aller chercher les objets immergés Consigne: Choisir le plongeon adapté à la réalisation de la tâche à suivre. Continuité des actions:

balle). | Bilan :Au début de la séance, on a pu observer que l'élève arrivait à manier la balle des 2 mains. Par moment il parvenait à dribler sans regarder la balle. Au niveau des tirs, lorsqu'il a commencé à tirer il parvenait à tirer sur le cerceau sans pour autant mettre un panier, de plus il tirait souvent à côté du panneau (en faisant des air ball). Cependant, au fur et à mesure de l'évolution de la séance, il a réussi à mettre plusieurs paniers d'affilés et aussi à mettre des switchs au

des deux équipes de 6 joueurs doit réussir les 2 parcours proposés. Un parcours se compose d’une ligne de départ et d’un cerceau disposé à 20 mètres de celle-ci. Pour chaque parcours, le premier enfant de chaque équipe lance le frisbee vers son cerceau, le 2nd enfant reprend le frisbee là où il est tombé et le relance vers celui-ci. Ainsi de suite, jusqu'à atteindre le cerceau de son parcours. La première équipe à avoir terminé les 2 parcours a gagné. Emplacement B dans le Parc (voir plan). 2 frisbees

......clou, vis.............. clou-plaques........prothèse........traction.......traction/suspension......... attelle de Boppe.........fixateur......dujarrier.......traction collée............ kinétec..........barrières.......perroquet........cerceau................. matériel invalidant : perfusion.......sondes urinaire.......intubation........sonde à O2............ sonde gastrique..........redons...........drains.......lames......KTcentral... Informations complémentaires : etre propre

(tourner, sauter, rouler, se retourner, s’équilibrer) en « papillon ». 8 élèves par lignes de modules. Ligne de module 1 : sauter 3 haies à sauter à pied joint, monter sur un banc, au bout saut tendu pour toucher un fil haut, réception dans un cerceau. Élan sur un tapis, saut en longueur au dessus d’une « rivière », réception sur un tapis. Ligne de module 2 : rouler, se retourner Départ sur un banc, au bout, faire une roulade sur un plan incliné. Rouler 3 fois sur le coté sur un tapis. Prendre

témoin d’un autre temps. Le temps qui permet à la dentellière de Vermeer de s’asseoir dans un banc sous le seuil de sa porte pour profiter des derniers rayons de soleil. Le temps où les enfants lancent les toupies, le temps où les enfants roulent le cerceau des toiles de Bruegel. Nathan chercha longtemps la rue, puis, se retrouva tout à coup isolée du bouillonnement cacophonique du Boulevard Raspail, au milieu d’un arc-en-ciel de coloris fantaisiste. Une lumière éclatante jaillissait des persiennes

extrémités desquelles se trouve la zone du capitaine. Le capitaine se trouve dans la zone réservée adverse. Le jeu est limité par le temps ou par un nombre de points fixés par l’enseignant. Le but étant de passer le ballon à son capitaine placé dans le cerceau. Trois équipes en roulement avec brève intervention du professeur entre chaque roulement (remarques, rappel des règles,…) : deux équipes en situation de jeu et une qui observe. Matches de 8 à 10 minutes en fonction de la gestion du temps. Critères