Champ Lexical De La Memoire

la date du 9 septembre 1848 est considérée par Hugo comme partageant sa vie en deux tel qu’il l’explique dans la préface "Autrefois, Aujourd’hui : un abîme les sépare, le tombeau” · termes “pleurs”, »criais » , “plaie”, “saignée” composent un champ lexical de souffrance=> témoigne donc de la douleur ressentie par Hugo · exclamatives “quoi donc ! je ne l’ai plus !”=> expriment encore la soudaineté de la disparition se répétant dans son jaillissement le premier cri --------------------------

constat d’une mélancolie… Avant même la lecture du poème, l’association des deux titres, celui du recueil, Paysages Tristes et celui du poème, Chanson d’automne, évoque d’emblée un chant élégiaque. Et en effet, c’est un mot appartenant au champ lexical de la douleur qui ouvre le poème. Accentué par l’adjectif « long », le nom « sanglots » participe à une métaphore, qui, suggérant la corrélation entre la morne saison et l’état d’âme du sujet lyrique, permet aussi de retarder l’apparition du poète

s’inscrit dans la tradition du lyrisme amoureux dont il se détache par son originalité de forme. Dans un premier temps nous étudierons l’éloge de la femme aimée et de l’amour, puis, dans un second temps, le renouvellement de la tradition lyrique. Champ lexical de l’amour « amour » ; « aimer », « charme ». « L’amour n’est pas mort » (v.1)  annonce directement le fond de sa pensée, comme si les premiers devaient résumer le sens du poème en entier. « Est »présent de vérité générale  actualisation

ensemble d’affirmations qui sont comme des découvertes. Tonalité exclamative de la première phrase, présentatif voilà. Impératif « Ecoutez » qui est une injonction à partager ce qui a été perçu. - L’engagement de la lutte armée exprimé par le champ lexical du combat, de l’élan, qui devient un appel - De l’engagement personnel à l’engagement collectif : emploi du sing. puis du pluriel. » Ce cœur » devient «  autres cœurs » «  millions d’autres cœurs ». II Se battre pour la paix : un apparent

« vos » et « votre » aux lignes 2,20,21,23. De plus, il décrit une atmosphère paisible dans laquelle celui ci vit par le champ lexical du confort « quiétude » l.1, « bien », « chaud », « maisons » l.2, « table » et « amis » l.3. Cependant, il vient contraster cette situation de sérénité avec la fin de son poème, où il s'adresse toujours au lecteur mais en utilisant la champ lexical du malheur « s'écroule » l.21, « maladie », « accable » l.22, « détournent » l.23. Enfin, le lecteur est interpellé afin

remarquer un grand nombre de similitudes entre la vie de l'auteur et celle de Des Grieux). L'Abbé Prévost a alors écrit le roman-mémoire Manon Lescaut en 1731, son titre originel étant L'histoire de chevalier Des Grieux et Manon Lescaut. Ce roman est le 7ème et dernier volume des Mémoires et aventures d’un homme de qualité qui s’est retiré du monde. Ce roman-mémoire narre les péripéties de Des Grieux et Manon Lescaut qui vivent une folle passion amoureuse. Le premier est un personnage noble mais

Don Gomès le père de Chimène , celle que Rodrigue devait épouser.Cette scene est tragique, en effet rodrigue est confonter a un dilemme et quelque soit le choix qu'il fait cela entrainera une perte.C'est une situation sans issue,on retrouve le champ lexical de la douleur, le heros est sous l'emprise d'une passion mais il est lucide. dans un premier temps nous verrons la situation tragique, c'est a dire le dilemme, le choix entre 2 passions,la progression de la reflexion du heros, les types de phrases

La présence d’un champ lexical ou de modalisateurs relevant la même idée - Les connotations Ne pas omettre le paratexte qui peut fournir de précieux indices. La structure : - S’appuyer sur le découpage en paragraphes, strophes, répliques …( leurs articulations sont très significatives). - Repérer les liaisons logiques ou chronologiques qui peuvent être assurées par : des mots spécifiques, des reprises… Le vocabulaire ou le lexique : -Champs lexicaux, descriptions, énumérations…

Communication et expression Consolidation des acquis de la classe de seconde : La structure de la phrase complexe, L'étude et l'enrichissement du vocabulaire (sens lexical et sens contextuel, polysémie, dénotation et connotation, champ lexical et champ sémantique), La consolidation de la connaissance de l'orthographe lexicale et grammaticale, Dans le passage de la phrase au texte, l'enchaînement et la cohérence du discours. Accent mis sur l'étude de textes. Les élèves doivent maîtriser un

souffrance (dans ce cas-ci d’un alcoolique qui est mort d’avoir trop bu : « ci-git » = en dessous est enterré…) B. Contenu du poème ▪ Titre : « Épitaphe d'un ivrogne » ▪ Auteur : Germain-Colin BUCHER ▪ Thème : L’alcool (vin) ▪ Champ lexical : Dépendance aux produits licites (=autorisés). Les produits illicites sont par contre des produits interdits par la loi (drogues dures) ▪ Images : - « Ci-dessous gît le grand meurtrier et tirant de bouteilles » >>> meurtrier de bouteilles