Champ Lexical De Marbre

Théophile Gautier clôt son recueil Emaux et Camées par « L’Art » ; il présente le credo parnassien; témoigne d’une conception poétique ayant pour idéal la beauté formelle. L'art Oui, l'oeuvre sort plus belle D'une forme au travail Rebelle, Vers, marbre, onyx, émail. Point de contraintes fausses ! Mais que pour marcher droit Tu chausses, Muse, un cothurne étroit. Fi du rythme commode, Comme un soulier trop grand, Du mode Que tout pied quitte et prend ! Statuaire, repousse L'argile que pétrit

destin : « la fatalité l’exige » l.12, « nées l’une pour l’autre »l.93, « attractions irrésistibles (qui) tiraient leur cause de quelque existence antérieure » - comparaison des cours d’eau : « comme deux fleuves […] poussés l’un vers l’autre » - champ lexical de l’amour impossible : « ne puissent se joindre » l.8, « condamne », « persécuté » l.6, « pauvres âmes » l.7. -> Effet pathétique -emploi du registre lyrique : toucher Emma au plus profond de son âme pour éveiller en elle la fibre sentimentale

tort Oenone pour trouver un bouquet-misère (hahaha…) à ses douleurs. Centré sur Hipp+Aricie. Puis depuis la ligne 1241, centré sur elle, c’est l’antithèse de ce qu’Hypp et Aricie ont vécu, l.1241-1244 montre sa douleur face à leur bonheur. Champ lexical de l’effondrement, des larmes de Phèdre : L.1245 larmes abreuvées, l.1247 dans mes pleurs me noyer, l.1250 mes larmes. l.1248 : OXYMORON⋄ funestes plaisirs l.1251-1252 : Oenone montre ici sa naïveté, pour elle loin des yeux= loin du cœur

2-Les thèmes se découvrent par les champs lexicaux : - temps - jeunesse - nature. Rappels aux élèves : de l’usage des champs lexicaux pour trouver le(s) thème(s) d’un texte. A l’aide des thèmes et de la situation de communication, les élèves formulent une hypothèse de lecture sur le sens global de ce poème : Le poète invite la jeune fille à profiter de sa jeunesse. HYPOTHESE DE LECTURE A INSCRIRE EN TRACE ECRITE UTILISATION DES CHAMPS LEXICAUX A FAIRE INSCRIRE Cette réponse

____________________________________________________________ ____________ Séance n°1 : découverte de l’oeuvre - Objectif : analyser et commenter le paratexte. - Notions : horizon d’attente, paratexte, première et quatrième de couverture, dénotation/connotation, champs lexicaux. - Activités élèves : lecture d’image et interprétation ; lecture de la table des matières ; écriture d’une courte synthèse à partir des éléments notés au tableau. - Déroulement : 1/ Observation de la couverture. Décrivez le recueil que

grecque : Ulysse et Jason (celui qui a conquis la toison d’or). Ulysse est le héros de l’Odyssée d’Homère, tandis que Jason a participé à l’expédition des Argonautes, partis à la conquête de la toison d’or. Ces deux personnages évoquent le voyage. Champ lexical -> "petit", "pauvres" puis "maison", "cheminée", "clos" = modestie, humilité La maison doit être vue ici sous un aspect sentimental plutôt que matériel = son entourage, sa vie tranquille en Anjou . "fumer la cheminée" -> impression qu'une seule

grecque : Ulysse et Jason (celui qui a conquis la toison d’or). Ulysse est le héros de l’Odyssée d’Homère, tandis que Jason a participé à l’expédition des Argonautes, partis à la conquête de la toison d’or. Ces deux personnages évoquent le voyage. Champ lexical -> "petit", "pauvres" puis "maison", "cheminée", "clos" = modestie, humilité   La maison doit être vue ici sous un aspect sentimental plutôt que matériel = son entourage, sa vie tranquille en Anjou .  "fumer la cheminée" -> impression qu'une

Vieille chanson du jeune temps Victor Hugo 2- Le thème principal du poème de Victor Hugo est le regret. Champs lexical relié au regret : songeais (v. 1), froid (v. 2), distraits (v. 2), morose(v. 4), sourds (v. 6), tremblant (v. 5) 3- Le sous-thème est la séduction puisque Rose tente fortement de séduire l’homme, mais sans résultat. 4- Tout d’abord, pour marquer qu’il s’agit d’unpoème lyrique, on remarque immédiatement que le poème a été écris au « je ». Le poème a été écrit sous forme

que le déterminant « le » devant palais fait de cet endroit un lieu unique. La référence au roi des rois (Agamemnon) met sur la voie du genre de la pièce : la tragédie. Décors concret qui deviennent le centre de la conversation des personnages. Champs lexical de l’architecture présents dans les cents premières lignes de cette scène (réalité du lieu). Allusion aux matériaux de constructions et les décorations : magnificence, richesse qui en impose. Pluriel devant « fenêtres » et « combles » et mention

avoué demeura pendant un moment stupéfait en entrevoyant dans le clair-obscur le singulier client qui l'attendait », cela surprend le lecteur et l’encourage à s’interroger au sujet de Chabert. Ce coté intriguant u personnage est renforcé par le champ lexical du mystère : « stupéfait » (L. 2), « mystérieux » (L. 12), « étonnement » (L. 7), « hasard » (L. 21). Ce même point est aussi souligné par la présence de suppositions. Durant tout le texte, l’ avoué ne fait que supposer : « je ne sais quoi de funeste