Champ Lexical Du Mot Presentation

Quel est l’intérêt de débuter ainsi ? Quel point de vue est utilisé dans cet incipit ? Quel en est l’intérêt? Relève les reprises nominales qui désignent Czentovic. Laquelle est une métaphore? Analyse-la. Quel effet produit cette présentation de Czentovic? Comment caractériseriez-vous le rythme de la narration ? Expliquez à l’aide d’exemples précis le choix de l’auteur. GRAMMAIRE Support = p.13 et 14: L.3-9 :« Les passagers embarquaient, escortés d'une foule d'amis ; ...sur

ecclésiastiques Stendhal dit : le rouge signifie que venu plutôt, julien eu était soldat mais à l’époque où il vécut il eut était forcer de porter la soutane 4) parution : 1830 -> le romane ne connait pas le succès et scandalisa et il faut (manque un mot) par la presse. Les journalise dénoncent << l’atrocité morale du héros>>. Stendhal aurait dit << je serais compris en 1880>> -> pas de succès au contraire un scandale -> mais après devient un chef d’œuvre 5) roman réaliste

par recours au discours direct (1° §). Retour sur Candide et sur sa réaction après le discours (2° §). Nous avons en un premier temps, le choc d'une rencontre entre l'homme libre ; ici Candide et celui qui est esclave, mutilé et à terre. La présentation extérieur de l’esclave est basée sur l’apparence avec pour principaux éléments, « main » « jambe » ou le vêtement, « caleçon de toile ». Ces détails sont assez peut nombreux, comme si on se contentait de ce qui saute aux yeux. Le tout premier détail

effacement du narrateur omniscient au profit des passagers qui se regardent mutuellement, ambivalence du « on »? Pourtant la voix ironique du narrateur est très présente. Curiosité du lecteur : qui sont-ils, pourquoi partent-ils ? Toujours pas de présentation de l’héroïne éponyme, attente : sera-t-elle parmi les passagers ? Oui la dernière présentée. Réalisme : observation des gens qui voyagent avec nous naturelle. Y-aura-t-il comme dans le début du texte une dimension critique dans cette description

Méthodes : Questions sur corpus : 1) Présentation du corpus : -Titre -Auteurs de chaque txt. -Dates -thème commun. -phrase d'intro qui reprends la question. ex : Dans ce corpus composé de …, nous allons... (mettre en valeur … que propose chaque poète). 2) Dévelopmt (1page mini) : -Comparer les txt entres eux (pts communs, oppositions). -Mettre seulement des arg. utiles et qui répondent à la question. Ex : dans …, l'auteur donne une image de … + ex . Il évoque aussi ...+ex et cela provoque …

dénégation. " Pourtant " vers 19 > objection. Mais " vers 20 > objection. " Et " vers 21 > adjonction, valeur consécutive. " Car " vers 23 > explication. > > Démonstration qui procède par étapes successives. Compréhension s'éclaire avec le système lexical du texte. Jeux des temps. B. Le lexique. Affirmation de son refus de faire la guerre > reprise du verbe "haïr" (vers 1, 19, 23). Idée confirmée par exemple "battre". Tournure restrictive vers 3 > sens particulier de la relation avec la vie : bat

Lecture analytique Les croix de Bois de R. Dorgeles Introduction pour l'oral Présentation de l'oeuvre et de l'auteur Nous allons étudier un extrait du roman de Roland Dorgeles Les croix de bois paru en 1919. Ce roman est un des romans de la grande guerre, aussi celèbre que Le Feu d'Henri Barbusse (1916) ou A l'ouest rien de nouveau de Erich Maria Remarque (1929) et constitue comme tel un témoignage puisque ces trois auteurs ont participé à la guerre. Ce passage évoque une attaque particulièrement

passages des vers 1 à 4 et des vers 30 à 34 sont consacrés à la description de l'âge d'or, on a donc une argumentation rigoureuse car la description de l'âge d'or encadre la description de l'âge de fer. Dans les quatre premiers vers, c'est une présentation méliorative que Voltaire réalise, qui est en réalité une satire. On peut voir effectivement une antiphrase entre les termes « le bon vieux temps » (vers 1) et « nos bons aïeux » (vers 31), il s'agit ici d'un mythe du paradis perdu. L'emploi du

RAMPANANA Joy n°19 RANAIVOSON Tahiriniaina n°21 Année scolaire : 2014-2015 SOMMAIRE INTRODUCTION Problématique : En quoi l’œuvre de Molière l’Avare est-elle une pièce comique ? I-Présentation de l’œuvre et de l’auteur 1-Fiche d’identité de l’œuvre 2-Biographie de l’auteur : Molière 3-Bibliographie 4-Mouvement littéraire 5-Présentation des personnages II-La Comédie 1-Définition de la comédie 2-Les procédés comiques au théâtre 3-L’Avare une pièce comique 4-Résumé de l’œuvre III-Analyse de l’œuvre 1-Etude

cette inconnue. -Enfin, le champ lexical du corps que nous observons aux vers 5,6,8,9,10 et 13 avec des mots tels que « épaule », « yeux », « visage » ou encore « dents », ainsi que l’évocation des « bras nus » au vers 13 montre toute la sensualité de cette femme. On constate donc qu’au travers de cette femme, Apollinaire dresse le portrait d’un modèle de féminité, qu’il place sur un piédestal. Ce modèle sera confronté à un autre portrait opposé. a) La présentation de deux portraits antithétiques