Champ Lexical Du Mot Presentation

s’exprimer uniquement dans la langue cible. De plus, dès le début de l’année nous expliquerons aux élèves qu’ils devront utiliser la formule : « Cómo se dice en español (mot en français) ? » pour avoir la traduction d’un mot ou d’une expression. LA SEQUENCE Cette séquence se compose de 6 séances. Séance 1 : Présentation du projet et rédaction d’une invitation. • Objectif : - répondre à des questions et en poser - formuler une phrase pour inviter une personne à manger. •

points Cinq passages d’au moins dix lignes/vers sans fautes / 5 points Cinq commentaires d’au moins dix lignes intégrant une opinion personnelle et des mots techniques (Fiche 17) / 10 points Soin, originalité de la présentation, investissement dans le travail / 3 points   PRESENTATION Aimé Césaire était un poète et un homme politique français. Né en juin 1913 à Basse Pointe en Martinique. Il réalise de brillantes études à Paris, Ecole Normale en 1935. Rencontre avec L. S. Senghor. Il fréquente

passage se réfère-t-il à la tragédie ? Quels sont les éléments annonciateurs du drame qui suivra ? De quelle manière l’auteur rend compte du pathétisme de Phèdre ? Comment peut-on expliquer sa réaction ? A quoi renvoie la réaction d’Hippolyte ? (Présentation du plan) Nous étudierons ce moment-clé en faisant apparaître dans un premier temps les prémices de la situation amenant à l’aveu. Ensuite nous aborderons le moment de la réaction : l’innocence d’Hippolyte et sa rationalité. Enfin, nous montrerons

construits à partir de modèles syntaxiques normatifs. La tendance actuelle est orientée vers l'enseignement de la grammaire de texte qui tient compte de l'Enonciation, de la Cohérence Textuelle et des différents réseaux linguistiques englobant l'aspect lexical, l'aspect grammatical et orthographique du système. Les tenants de l'Analyse du Discours proposent même un enseignement de la grammaire dans un cadre plus large de la linguistique de texte qui dépasse la notion classique de grammaire et de morphologie

structure comparable à celle de Pantagruel (1532), mais d’une écriture plus complexe. Plaidoyer pour une culture humaniste contre les lourdeurs d’un enseignement sorbonnard figé, Gargantua est aussi un roman plein de verve, d’une grande richesse lexicale, et d’une écriture souvent crue, volontiers scatologique. Rabelais a publié Gargantua sous le même pseudonyme que Pantagruel : Alcofribas Nasier (anagramme de François Rabelais) PIERRE-AUGUSTIN CARON DE BEAUMARCHAIS Pierre-Augustin Caron de

DUBOIS Anne-Sophie Session 2010 SOMMAIRE Introduction 1 1) Présentation du cadre de travail, évaluation diagnostique et protocole mis en place 3 1-1) Cadre de travail 3 1-2) Approche exploratoire : évaluation mnésique 3 1-2-1) Les modèles actuels du fonctionnement de la mémoire 3 1-2-2) Résultats et analyse de l’étude exploratoire 5 1-3) Présentation du dispositif 8 1-3-1) Choix du support 8 1-3-2) Choix de

l’injustice. En 1763, il lutte pour réhabiliter le protestant Jean Calas, mort pendu, accusé d’infanticide lors d’un procès retentissant où le fanatisme religieux se substitua à la justice. Il publie son Traité sur la Tolérance dans ce but. 2)Présentation du texte (genre et thème principal) : En même temps, reprochant à L’Encyclopédie son excessive prudence, il se lance dans la rédaction de son Dictionnaire Philosophique Portatif, œuvre de combat, véhémente et militante, qu’il veut plus directement

de la mort de Thésée. Hippolyte vient de déclarer sa flamme à son amour, Aricie, et Phèdre dans l’extrait lui avoue sa passion. L’extrait constitue l’aveu terrible de Phèdre par une tirade, et marque un rebondissement dans le drame de la pièce. (Présentation de l’extrait) Quelle est donc la fonction de cette scène pour Racine à l’intérieur de la pièce ? (problématique) Dans un premier temps, nous montrerons que cette scène est charnière dans le récit, puis nous dégagerons le caractère tragique de l’héroïne

comportements ou des sentiments humains à un être inanimé ou à un animal. Figures de substitution ou de détour Exemple « La musique souvent me prend comme une mer. » Baudelaire - L’allégorie Présentation d’une idée abstraite sous une forme concrète. « Je vis cette faucheuse. Elle était dans son champ. / Elle allait à grands pas moissonnant et fauchant,/ Noir squelette laissant passer le crépuscule ». Hugo - La métonymie Désigne une chose par un terme proche de la chose désignée. Une voile à

appartenances ? Je reformule la question en « Peut-on concilier l’appartenance à plusieurs identités ? ». Je choisis dans le programme les capacités suivantes car elles me permettront de traiter les questions : - Analyser les modalités et les enjeux de présentation de l’autre dans un écrit. - Comprendre comment une œuvre met en tension les expériences individuelles et les questions collectives. - Rédiger une argumentation de type délibérative. 1 Espace collaboratif – Ressources de formation aux