Champ Lexical école

enthousiasme qui gagne tous les habitants => « Ils ne savaient commentexprimer leur joie de nous recevoir. » - Bougainville entame ensuite une description de ce vieillard objective, bien que l’on ressente une certaine méprise envers lui, grâce au champ lexical du corpshumain => « figure (l11) ; cheveux (l11) ; barbe (l12) ; corps (l12) ; nerveux (l12) et ride (l13). - Il feint ensuite émettre des hypothèses qui sembleraient être celles du viellard quiexpliqueraient les raisons de sa nonchalance (l18)

respectant les approches, Tu ne m'affliges plus par d'injustes reproches, Et que tes vains secours cessent de rappeler Un reste de chaleur tout prêt à s'exhaler. Identification des axes du commentaire, appuyée sur le repérages des différents champs lexicaux dominants Procédés d’écriture Effets de sens produits I Une passion violente et dévastatrice a) Troubles physiques Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue Mes yeux ne voyaient plus Je ne pouvais parler Je sentis tout

fragments le champ lexical du théâtre et du jeu. Montrez qu'à travers ce portrait de la Cour, c'est une comédie humaine que La Bruyère met en scène. La Bruyère met en scène une comédie humaine en effet, dès le début de ce chapitre il evoque le champ lexical du théâtre «Un homme qui sait la Cour est maître de son geste» (caractère 2), pour lui, la Cour est comme un jeu, et il faut le meilleur au jeu pour pour gagner, comme on le remarque dans le caractère 64 qui ne mentionne que des champs lexicaux du jeu

a froid » + les répétitions : « vieux.. vielle.. » Le champ lexical de la souffrance domine : « froid, faim, malheur, pauvre » Dans la suite du poème, P. Eluard veut redonner de l'espoir aux gens, qui le pays soit enfin libéré, pour cela il utilise encore des procédés comme: Il s'adresse aux parisiens par métonymie (figure de style qui remplace un substantif par un autre) à partir du vers n°8, c'est le champ lexical positif de l'espoir qui apparaît : « air pur, feu, bonté, beauté

exclamatives → rythme « invente, imagine, suppose » -anaphore → vers 359-352 « être esclave, être vil » -rythme ternaire vers 359 → « d'étrange,d'incensé,d'horrible et d'inoui » vers 357 -1ère personne énonciation : « je », « j'ai », « me » -Champ lexicaux → amour liée à la souffrance « poitrine »,  « coeur », « ardent », « amoureux » « ardent », « flamme » → feu d'une passion qui brûle -Métaphore de l'hydre (pour désigner l'amour) : « j'ai dans ma poitrine une hydre aux dents de flemmes »

Plan du commentaire 1-Recit d'une éducation A- Une auto-éducation Le champ lexical de l'éducation est toujours accompagné d'une marque de la première personne : "règles" suivi de "me" l.2 "mes principes"l.2, "mes profondes réflexions"l.5 Elle fonctionne en autonomie: à la fois sujet et objet des verbes appartenant au champ lexical de l'éducation : "je me suis prescrites"l.2 "je suis mon ouvrage"l.5 "je me suis travaillée"l.16. Elle se construit, elle se forme, au sens premier du terme :"

puissance hostile et démesurée. - entrée dans un espace avec le premier mot « dans » = entrée dans la fiction, dans le roman, et dans un espace précisément décrit.
Omniprésence de cette nature, ce paysage écrasant. - paysage caractérisé par le champ lexical : - de la nuit, comme « ténèbres », mis en valeur à la fin du premier paragraphe ; « obscurité » « épaisseur d’encre » = mise en valeur de la « nuit sans étoiles » par le rythme ternaire de la première phrase. - Du froid, alors qu’on est en mars

serein que Rimbaud émet a la mort nous empêche de comprendre immédiatement que la vie d’un jeune soldat s’apprête à finir. Mort : Froid (v11) –nuque baignant (v6) il est étendu (v7) –Pale dans son lit (v8) enfant malade (v10) Champ lexical Indice de mort : Il a froid (v11) Double rôle de la nature Rimbaud a vraiment mis l’accent sur la nature comme étant la mère du soldat et ces mémoires de jeunesse à travers le poème. Comparaison Souiriant comme

nous demander pourquoi l'auteur utilise ces champs lexicaux et les émotions qu'il cherche à créer chez le spectateur. On remarque que le champ lexical de la gloire est très présent dans ce monologue : « exploit glorieux, courage, respect, admire, gloire, honneur, triompher ». Don Diègue est donc très attaché à sa gloire, ce qui explique son désespoir. On sait que le registre de cet extrait de pièce de théâtre est pathétique grâce au champ lexical de la lamentation : « Ô rage, ô désespoir, ô

laisse-moi rêver. Alfred de Musset, Poésies nouvelles Ce poème a été écrit par Alfred de Musset. Le poème s’adresse à une femme prénommée Fleur ce qui symbolise la nature, la beauté et la pureté. On peut observer une importante présence du champ lexical de la nature. On rappelle que la nature est la confidente du poète mais Musset fait l’inverse, il de mande à la leur de se confier. On peut interpréter qu’il éprouve un amour pour cette femme qu’est la fleur car il la décrit avec une telle douceur