Chapitre 5 De F1

deux premiers chapitres traitent des « généralités » sur les fonctions, en insistant sur l’aspect graphique ; nous avons souhaité regrouper l’ensemble des outils à disposition de l’élève de seconde, tout en laissant la liberté au professeur de traiter séparément les dif férentes notions. C’est pourquoi, après le rappel des notions de collè ge hors socle commun, nous proposons la résolution graphique d’équations et d’inéquations. 3. Le chapitre dans la progression Ce chapitre, très accessible

Mathématiques en ECS2 Alain GUICHET 5 mars 2007 2 À propos du déroulement de l’année scolaire : 1. L’usage des calculatrices est toujours interdit lors des épreuves des concours. 2. La clé USB est toujours indispensable. 3. L’achats de livres de cours et/ou de problème n’est toujours pas obligatoire. Pour des problèmes de concours, voir le site de l’association des professeurs de classe préparatoire économique et commerciale http://www.int-evry.fr/aphec/concours/sujets/index.php. 4. La mention

disciplines de la géomatique, voilà le but de cet ouvrage. Bertrand Merminod, mai 2002 Table des matières Topographie: Méthodes et instruments i Table des matières ii Topographie: Méthodes et instruments Table des matières Chapitre 8 – Les nivelles 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 Introduction ...................................................................... 9 Nivelle sphérique ............................................................ 10 Nivelle torique ...................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Indépendance d’événements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Indépendance de variables aléatoires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 77 5 6 CHAPITRE I Le plan complexe et les nombres complexes Sommaire L’ensemble C des nombres complexes . . . . . Définitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Addition et multiplication des complexes . . . Le plan complexe . . . . . . . . .

intégrons le secteur privé et le secteur public pour raisonner au niveau de toute l'économie nationale : cela nous donne l'occasion d'étudier dans un troisième et dernier temps la portée du principe de l'équivalence ricardienne. Ch. BIALÈS 1 Chapitre I : Les choix intertemporels individuels. Section 1 : Les choix intertemporels des agents privés. §1) Le choix intertemporel du consommateur. Si l'on admet que le consommateur raisonne sur plusieurs périodes et qu'il ne dépense pas nécessairement

Algorithmes/Programmation Cours Licence 2 MASS-Math 2009-20010 Chapitre 1 Construire et analyser un algorithme Un programme est l’´criture dans un langage de programmation d’une m´thode de calcul e e effectif qu’on nomme un « algorithme » (du nom du math´maticien Al Khowarizmi). Les e math´maticiens ont d´crit des algorithmes bien avant l’existence des ordinateurs. Les ´coe e e liers apprennent ` ex´cuter des algorithmes depuis que l’´cole a ´t´ invent´e : les m´thodes a e e ee e e enseign´es

Microsoft PowerPoint - 865chap5.ppt [Mode de compatibilité]CHAPITRE 5 Les Coques de Révolution à Paroi Mince  Introduction et hypothèses  Théorie des membranes  Différentes coques  Cylindre, sphère, cône, ellipsoïde  Calcul des épaisseurs selon les différents codes Hypothèses  Le rapport entre l'épaisseur et le rayon de courbure de la surface à la mi-épaisseur est très petit par rapport à l'unité ( t/R << 1 et typiquement t/R < 1/10 )  Les déplacements sont très petit par rapport

Tout d’abord, nous avons les règles simples : Z Z Z (f + g)(x)dx = f (x)dx + g(x)dx + C Z Chapitre 4 af (x)dx = a Z f dx + C, si a est une constante. Ensuite (c’est un premier exemple élémentaire de changement de variables), pour toute R constante a si F (x) = f (x)dx, alors Z Z 1 f (x + a)dx = F (x + a) + C, f (ax)dx = F (ax) + C. a Calcul de primitives Remarque : Savez-vous vérifier ce point ? Faîtes le. Nous avons déjà signalé le résultat central du calcul intégral : pour toute fonction

néanmoins des limites mises en évidence au début du XXe siècle et que nous n’aborderons que dans les séquences suivantes. Sommaire 1. Prérequis 2. Temps et cinématique 3. Les lois de Newton 4. Conservation de la quantité de mouvement d’un système isolé 5. Mouvement des satellites et des planètes 6. Pour clore la séquence Séquence 4 – SP02 1 © Cned – Académie en ligne 1 Prérequis Objectifs de la séquence Choisir un référentiel d’étude. Apprendre à décrire un mouvement et à donner les caractéristiques

e e Fonctions convexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 4 ´ Etude d’une fonction d’une variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 II 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 Fonctions ` plusieurs variables a 43 Notions de g´om´trie dans l’espace et fonctions a deux variables . . . . . . . . 45 e e ` Exemples de fonctions ` plusieurs variables en ´conomie . . . . . . . . . . . . 45 a e L’espace