Chimie Organique

toujours du mal à ceux qu’on aime mais il oublie de dire qu’on aime ceux qui nous font du mal. On a frôlé la vie ! Vous n’êtes pas exceptionnels, vous n’êtes pas un flocon de neige merveilleux et unique, vous êtes fait de la même substance organique pourrissante que tout le reste, nous sommes la merde de ce monde prête à servir à tout, nous appartenons tous au même tas d’humus en décomposition. Tu dois admettre qu’il est possible que dieu ne t’aime pas du tout. La capote c’est le soulier

microorganismes qui détériorent le matériau grâce à leur enzyme. Les enzymes sont des substances organiques qui activent une réaction chimique. Elles agissent comme nos propres enzymes digestives : Les microorganismes se nourrissent du plastique, ce qui permet leur développement. MONTRER & EXPLIQUER IMAGE • La minéralisation : C’est la troisième étape de la biodégradation. C’est la transformation d’une substance organique en substance minérale. Elle est effectuée par les microorganismes. Les composés peuvent

Objectifs de l’enseignement L’étudiant doit être capable de : acquérir des connaissances approfondies en chimie générale et analytique comprendre les réactions chimiques maîtriser les techniques de chimie analytique Connaissances préalables recommandées Sciences naturelles Contenu de la matière :  Chimie générale : I- Etat de la matière : Etat solide. Etat liquide. Etat gazeux. Changement d’état. II- Structure de la matière : 1- Atome :- Structure (particule, neutron

bibliographiques et sitographie. Notions et contenus : Chimie durable : - économie d’atomes - limitation des déchets - agro ressources - chimie douce - choix des solvants - recyclage Valorisation du CO2 Compétence travaillée ou évaluée : Extraire et exploiter les informations Nature de l’activité : Activité documentaire (1h30 ou 2h) Résumé : Cette activité porte sur la totalité des notions et contenus abordés dans la partie « Apport de la chimie au respect de l’environnement » et s’articule en quatre

Chimie – La précipitation et la neutralisation Réactions spontanées et complètes : précipitation et neutralisation 1. Labo : Mélange de solution de NaCl avec une solution de AgNO3 Schéma réactionnel (= équation de dissociation) NaCl ( (H2O) ( Na+(aq) + Cl-(aq) AgNO3 ( (H2O) ( Ag+(aq) + NO3-(aq) AgCl + Na+(aq) + NO3-(aq) Le chlorure d’argent est souligné, ce qui signifie qu’il a précipité. L’équation ionique complète Na+(aq) +

Université Pierre et Marie Curie Licence de Chimie – 2ème année (L2) UPMC – Licence de Chimie Année 2005-2006 Cours de Chimie Inorganique LC205 Chapitre II : Eléments des blocs s et p L’un des buts de ce chapitre est d’illustrer les tendances périodiques dans les propriétés et la réactivité des éléments chimiques. On a vu au Chapitre I, §I.A.3, les bases de cette périodicité : dans chaque colonne du tableau de Mendéléev, sont groupés des éléments qui possèdent des configurations électroniques

 Le métier d’ingénieur chimiste soucé Aline L1 CHIMIE ACCOMPAGNEMENT PROJET EXPLORER 2008/2009 Plan Introduction I) Matériel et méthode utilisés 1. Les documents utilisés 2. Les interviews réalisés 3. Les difficultés rencontrées II) Les résultats 1. Qu’est-ce qu’un ingénieur chimiste ? 2. Les formations 3. Les débouchés 4. Informations complémentaires III) Discussion Conclusion Annexes : - Interview de M. Marcel Hibert - Interview de

caractérisent le secteur de la chimie. Parmi elles : la chimie de base (ou chimie lourde), qui se partage entre chimie minérale (qui utilise essentiellement les ressources air, eau, certains minéraux…) et chimie organique (qui produit des matières plastiques, du caoutchouc synthétique, des élastomères…) ; la parachimie qui concerne la fabrication de peintures, colles et encres, et tout produit de haute technologie (puces électroniques, écrans plats…). C’est ce segment de la chimie qui compte le plus d’employés

licence: _Parcours à dominante physique chimie : il correspond le plus souvent à l’ex deug Science de la matière. Son contenu en physique chimie est assez proche de celui de la prépa PCSI-PC. Il permet de poursuivre ses études soit en physique soit en chimie. _ Parcours à dominante physique : il permet aux étudiants de approfondir leurs connaissances en physique par rapport à une licence en physique chimie. En effet, une grande part des modules de chimie sont remplacées par des modules de physique

sentiments, les impressions des autres gens, le matériel présenté, si vous avez compris, si cela vous semble difficile, ce que vous avez fait durant la séance, quel était l’objectif, combien de personnes, recherché bref se poser les 6W |le TD1 de chimie |le TD2 de Physique |le TD3 de Physique |le TD4 de Mathématiques | |de 11h15 à 12h30