Classes Sociales Moyen âge 12 13 Siècle

HISTOIRE ECONOMIQUE GENERALE Présentation du Cours  Il existe 2 parties essentielles : ➢ L’Europe ( chronologie : fin du Moyen Age, période préindustrielle ➢ Tous les continents ( chronologie : moitié du 18ème siècle jusqu’au 20ème siècle. Nous parlerons de ce qui il y avait avant la révolution industrielle et de ce qu’il y avait après. Il y a une rupture du monde ancien vers la modernité. En quoi peut-on considérer la révolution industrielle comme une rupture, une

19 Mel : agnes.plihon@univ-rennes2.fr Gestionnaire SUED : Première Année – L1 UEF 1 – Semestre 1 Initiation à l’histoire contemporaine ème L’Europe politique au 19 siècle UEF 2 – Semestre 1 Initiation à l’histoire moderne Louis XIV et 20 millions de Français UEF 3 – Semestre 1 Introduction à l’histoire économique et sociale Les ouvriers dans la société française au 19è S. UEM 1 – Semestre 1 Méthodologie disciplinaire UEM 2 – Semestre 1 Méthodologie Professionnelle Projet professionnel (SCD –

Petite histoire des faits économiques et sociaux, J. Brasseul 1 2 Pendant cette période, on prend conscience de la nécessité de favoriser le développement des infrastructures et des institutions dans l'amélioration du fonctionnement des marchés. Même si de nombreux auteurs des XVI et XVII siècles avaient déjà mis l'accent sur la nécessité d'accroître la fluidité des échanges, c'est véritablement avec la révolution industrielle et le développement des chemins de fer que cette idée va être mise

officialisés en EP (1869-1941) 5 CV 13/10 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 6 CV 20/10 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 7 CV 3/11 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 8 CV 10/11 L’EP à la veille de la seconde guerre mondiale 1 PD 17/11 L’EP à la veille de la seconde guerre mondiale 2 PD 24/11 Méthodes, systèmes, courants, conceptions en EP : De Amoros à Tissié JFL 1/12 Méthodes, systèmes, courants, conceptions

commentaires nombreux et parfois contradictoires : la réparation et l’exclusion. Qu’est-ce qui fonde la réparation ? Quels sont les principes à respecter pour que la réparation participe à la réhabilitation du coupable et à la réaffirmation du lien social ? L’exclusion est-elle, par définition, une forme punitive à proscrire ? Participe-t-elle nécessairement d’un processus de désocialisation ? Sinon, qu’est-ce qui lui confère sa positivité ? Enfin, nous présentons la nouvelle législation disciplinaire

C'est une limite à la présente recension. UN SOUCI DE L'ENFANCE La représentation de l'enfance comme étant une construction sociale, façonnée par les discours savants, a été étudiée par l'historien Philippe Ariès (1960) qui mit en lumière comment se créa un nouveau sentiment de l'enfance suite à la découverte de cet âge tendre à la fin du XVIe siècle et surtout au XVIIe siècle. C'est à partir d'une étude des jeux et des modifica.. tions du costume qu'Ariès précise sa thèse et identifie le « mignotage

2000 av. J.-C. : apparition de la vigne en Grèce 1000 av. J.-C. : vigne cultivée en Italie, en Sicile et en Afrique du Nord 1000 à 500 av. J.-C. : apparition de la vigne en Espagne, au Portugal et dans le Sud de la France 500 av. J.-C. jusqu’au Moyen Âge : implantation de la vigne au Nord de l’Europe, sous l’influence des Romains 2 LE MONDE ANTIQUE Le développement de la viticulture est le fait de grandes civilisations. Lorsque l’on parle de la naissance du vin, il est impossible de ne

1Séquence 6 – SE11 Séquence 6 Les processus de socialisation et la construction des identités sociales Sommaire 1. Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ? 2. De la socialisation de l’enfant à la socialisation de l’adulte : continuité ou ruptures ? Corrigés des exercices © Cned – Académie en ligne2 Séquence 6 – SE11 1 Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ? Ce premier chapitre de socio- logie vous invite à découvrir la socialisation de l’enfant et ses

le début du 20ème siècle, le premier souci des entrepreneurs, des gouvernants est devenu la productivité des facteurs. La productivité est la relation entre ce qui est produit et la quantité utilisée des facteurs de production. On distingue les notions de productivité totale, moyenne et marginale. La productivité totale exprime le volume de production obtenu grâce à l’utilisation d’une certaine quantité de facteurs. La productivité moyenne représente ce qui est produit en moyenne par une unité de

majorité des bâtiments administratifs de la ville. 1 - Emplacement du Colisée dans la Rome Antique. Source : (http://ecjs.stlouis.stemarie.chez-alice.fr/visite_dans_le_monde_romain.htm) 1 2 – Emplacement du Colisée dans la Rome Antique 1er siècle Ap J.C Source : (http://levigilant.com/atlas_de_la_bible/atlas_html/NT_archeo_colisee.htm) Sur la maquette de Rome, le Colisée, AMPHITHEATRUM FLAVIUS, face au grand Temple de Vénus et de Rome et l'aqueduc de Claude "AQUA CLAUDIA" III. CONSTRUCTION