Cognitif

psychologie, sociologie, anthropologie Le développement cognitif 1er stade : stade sensori moteur (de 0 à 18/24mois) On l’appelle sensori-moteur (construction de la pensée) car au début de sa vie, le nourrisson ne présente pas encore de pensée, ni d’affectivité, ni sentiments. Lié aux représentations de personnes ou d’objet, il n’a donc pas encore de mémoire. C’est encore un petit être relié à sa mère. En cas d’inconfort il va se mettre à pleurer. Il grandi vite il va doubler

risque : Nous sommes ici sur des choses très hypothétiques : - l’âge - les antécédents familiaux - le niveau de scolarité - le fait d’avoir un traumatisme crânien - un AVC ou une dépression - le tabagisme - le fait d’avoir un léger déficit cognitif à la base III- Les traitements : A- Les traitements médicamenteux : Des molécules reconnues actives, qui vont juste permettre un ralentissement de la dégradation. Il faut être vigilent à ne pas bercer les familles d’espoirs, quant à ce traitement

informations concernant son sexe propre ainsi que les conduites dans la société. Par conséquent, selon les hypothèses théoriques antérieures, aussi bien les filles que les garçons âgés de 2 ans disposeraient d’une compétence, au sein de leur système cognitif et social interne, permettant de catégoriser les faits sociaux. Puis ces enfants classent les faits sociaux selon leur genre. Synthèse des travaux des auteurs antérieurs : 1er situation : les sujets sont constitués en groupe de dyades unisexuées

connaissance. Sciences cognitives Les sciences cognitives regroupent l’ensemble des disciplines scientifiques visant à l'étude et la compréhension des mécanismes de la pensée humaine , animale ou artificielle, et plus généralement de tout système cognitif, c'est-à-dire tout système complexe de traitement de l’information capable d'acquérir, conserver, et transmettre des connaissances à titre d’exemple la firme . Les sciences cognitives reposent donc sur l'étude et la modélisation de phénomènes aussi

Quelques tests utiles pour le dépistage des troubles cognitifs chez les personnes infectées par le VIH 1. Evaluation du Niveau Socio-culturel 2. Auto-questionnaire de difficultés cognitives de Mac Nair 3. Test des 5 mots 4. Test de l’Horloge 5. International HIV Dementia Scale (adaptation française) 6. Finger Tapping Test 7. Séquence motrice de Luria (épreuve chronométrée) 8. Set Test d’Isaac (fluence verbale) 9. Test de Marche chronométrée

Neuropsychologie Cognitive, Université de Louvain 3 Centre de Revalidation Neuropsychologique des Cliniques Universitaires SaintLuc Un déficit affectant les fonctions exécutives est fréquemment évoqué pour rendre compte de tout ou partie des troubles cognitifs observés dans de très nombreuses pathologies neurologiques et psychiatriques, comme par exemple les traumatismes crâniens (Mattson & Levin, 1990), les maladies dégénératives comme la maladie d’Alzheimer (Collette, Van der Linden, & Salmon, 1999)

Le développement cognitif de l'enfant selon Piaget Piaget : psychologue et biologiste. Théorie constructiviste : Tout n'est pas joué à la naissance. L'enfant interragit activement avec son env et les autre sce qui lui permet de développer ses structures mentales. L'enfant qui consctruit son savoir à travers sa propre initiative et son effort spontanée sera capable de retenir ce savoir et auras acquis une méthodologie qui lui servira toute sa vie. Les connaissances sont construites par la personne

général guidant les manageurs dans leur choix du style de décision dans un contexte socioculturel nouveau. Le modèle proposé tient compte de cinq groupes de variables : les caractéristiques personnelles des manageurs (la culture, l’éducation, le style cognitif, etc.) ; les caractéristiques du problème de décision (l’importance, la familiarité etc.) ; le contexte de décision (la situation de décision, le temps disponible, etc.) ; les caractéristiques de l’organisation (le domaine d’activité, la taille de

et résolutions de problèmes I – Introduction Raisonnement et la résolution de problèmes s’appliquent d’emblée à des situations à chaque fois nouvelles pour lesquelles il convient de découvrir l’enchaînement des étapes ou le cheminement cognitif qui va permettre d’aboutir à une solution. Une situation problème se caractérise par l’existence d’un objectif à atteindre par la mise en œuvre de moyens appropriés + respect de règles ou de contraintes. C’est donc une situation d’élaboration de

est à noter que son aphasie reste toujours complète. En août de la même année, sur proposition de son médecin traitant, un retour à domicile avec des aides majeures (infirmières, toilette, portage des repas, ménage) est organisé. Des troubles cognitif (désorientation temporo spatiale, aphasie persistante, agressivité) remettent en cause ce retour à domicile et un « placement » en institution pour personnes dépendantes est demandé par sa fille. Ce matin à son arrivé dans cette EHPAD, Monsieur