Comment Phèdre Avoue T Elle

L’emploi des pronoms personnels « vous » et « tu » brouille parfois les frontières entre le lecteur et le personnage. Ex. : « Vous avez mis le pied gauche sur la rainure de cuivre… » (Michel Butor, La Modification, 1957) 1 Une apparition 1 5 10 - 1. Comment la narratrice met-elle en scène sa voix ? C’est un livre. C’est un film. C’est la nuit. La . . . .narratrice . . . . . . . . . . . . indique . . . . . . . . . . que . . . . . son . . . . . texte . . . . . . . correspond ..................... à.

aspect pratique. Le poète “s’arrête aux mots comme le peintre fait aux couleurs, le musicien aux sons” (Qu’est-ce que la littérature). Collaboration indissociable du son et du sens produisent un effet sur le lecteur. Daniel Delas reprend le vers de Phèdre “Arianne, ma soeur [...]”, en faisant remarquer qu’en reformulant la phrase, on n'obtient pas du tout la même chose. Le message poétique perd sa dimension purement utilitaire pour exister par lui-même, et acquiert ainsi le pouvoir de durer et de ressusciter

ce combien même, pour reprendre les mots de Heidegger, « nous ne pensons pas encore ». La seconde évidence est aussi triviale que la première : elle consiste à se demander à quoi bon penser si je ne suis pas certain de pouvoir penser valablement, comment puis-je accepter ma pensée comme étant telle, alors que je pourrais choisir de ne pas penser autrement qu’il est d’usage pour l’honnête homme, agir et exister sans l’ombre de la moindre réflexion ? Ces évidences triviales, contrastant singulièrement

les sujets d’invention Au-delà des épreuves du lycée, ces lectures vous invitent à des références qui développeront votre culture générale et citoyenne. Liste de lecture non exhaustive Théâtre : Corneille, Le Cid, L’Illusion comique Racine, Phèdre, Bérénice Molière, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de

1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation du chapitre  p. ¤‚ Objectifs Les Instructions officielles assignent un objectif à l’étude du personnage de roman : « montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour

Généralement, le trompeur et le trompé sont tout aussi mensongers : telle femme souhaitant prouver l’infidélité de son mari, le piège en engageant un faux confesseur. Ce faux confesseur, une voisine, persuade le mari qu’il est gravement malade. Le mari avoue son infidélité avec la fille de cette même voisine. La voisine et la femme voient leur ruse se retourner contre elles. Cette ruse omniprésente et immorale et cette obsession du corps coïncident avec les critiques qu’on adressera à Molière : ainsi

l’expérience des obsessions personnelles traduisant la vérité de l’être humain et dévoilant le mystère de la vie. Enfin, les expériences des écrivains apportent plusieurs réponses à des questions d’ordre psychologique : Comment un homme peut-il donner un sens à sa vie et comment peut-il sortir de sa solitude et communiquer avec l’autre ? La lecture des œuvres autobiographiques donne au lecteur l’occasion de participer pleinement à des expériences différentes des siennes et d’entrer directement

1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation du chapitre  p. ¤‚ Objectifs Les Instructions officielles assignent un objectif à l’étude du personnage de roman : « montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour

objet ? Nous l’avons dit dès le début, le problème posé est celui de la vertu. Qu’est-ce que la vertu ? mais Ménon, en ne donnant pas une définition mais des exemples de vertus, va faire intervenir un second problème : comment peut-on chercher ce qu’on ne connaît pas ? comment reconnaître que l’on a trouvé ce que l’on cherchait si l’on ne connaissait pas d’abord ce que l’on cherchait (problème de la vérité) ? Va alors intervenir un esclave à qui Socrate va faire découvrir un théorème de géométrie

seul, il a ses cotes plusieurs auteurs, des grands écrivains classique : Racine, La Bruyère, La Fontaine. (Leurs personnages existaient dans des fables antiques) La fontaine va répondre à Perrault, il va lui aussi écrire une réponse dans laquelle il avoue son gout pour plusieurs écrivains du 17e mais il soutient dans cette épitre que les grecs et les romains sont inégalables. La Bruyères aussi dans une préface à ses Caractères va composer un Discours sur Théophraste dans lequel lui aussi il défend