Communiquer Et Conduire Une Relation Dans Un Contexte De Soins

PROGRAMME PEDAGOGIQUE La formation en soins infirmiers vise l'acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes, elles sont rédigées en termes de capacité devant être maîtrisées par les professionnels, attestées par l'obtention du D.E.I. Les compétences requises pour l'exercice du métier d'infirmière sont : 1- évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier 2- concevoir et conduire un projet de soins infirmiers 3- accompagner une personne

la puériculture. Nous avons choisi de nous y intéresser. L’infirmière puéricultrice est spécialisée dans les soins des bébés et jeunes enfants. Elle peut exercer dans trois secteurs différents : en milieu hospitalier dans les services de pédiatrie, maternité ou néonatologie, ou dans les structures d’accueil de la petite enfance. Son rôle sera différent selon son lieu d’exercice : soins médicaux, conseils sociaux ou gestion administrative. Mais avant tout, elle se doit de veiller à la santé de l’enfant

biologiques mais ce ne sont pas les seules données nécessaires à la prise en charge d'un patient. Il nous manque ici des informations sur l'état psychologique de Léo ainsi que sur son environnement social nécessaires pour lui administrer les meilleurs soins et prévoir au mieux son devenir. SAVOIRS NECESSAIRES: Des connaissances sont nécessaire pour bien comprendre cette situation. Au premier semestre nous en avons étudier un certain nombre: • Les traumatismes crâniens, leur mécanismes et les risques

il faut pouvoir garder son calme et faire preuve de patience, des qualités qu’il faut acquérir tout au long de notre formation. Ainsi, le refus de soins n’est peut être pas un refus catégorique mais plutôt une appréhension, ce qui est le cas de cette résidente : d’après l’UE 1.3.S.1 (Législation, éthique, déontologie), on ne peut effectuer de soins sans le consentement clair de la personne. En lui expliquant le déroulement de la toilette et en lui disant que je ferais de mon possible pour qu’elle

La relation soignant/soigné La relation avec le patient fait partie à part entière des actes de soins. C’est un des outils de travail de l’infirmier. La relation a toujours été une dimension dans les actes de soins. Les décrets relatifs au métier d’infirmier mentionne bien sur la relation soignant/soigné. La loi évoque les notions d’aide, de soutien psychologique, d’écoute, d’entretien d’accueil, d’accompagnement… La relation soignant/soigné n’est pas une relation anodine, elle ne s’improvise

et plus particulièrement à communiquer avec lui. Il est de nature violente et agressive et ne communique qu’avec certains membres de l’équipe soignante, plus particulièrement ceux qui sont là depuis son admission. Il a des difficultés à articuler et « bégaye » fréquemment. Lors de la réalisation des soins chez ce résident, je me retrouvais confrontée à son refus, que ce soit pur la prise des médicaments, la prise des paramètres vitaux, les prélèvements veineux ou les soins d’hygiène. J’ai plusieurs

APP semestre 4 Gestion d’une relation conflictuelle Lieu : SMP, Unité comportementale, Hôpital de jour. La situation se passe dans l’unité de soins, sur toute la journée d’hospitalisation. Situation : Nous recevons ce jour Mr D, un patient âgé de 19 ans pour des tests cognitifs et comportementaux ainsi qu’une IRM. Le patient est adressé par son psychiatre suite à des troubles du comportement depuis son enfance. Il est accompagné de sa mère qui est très inquiète et anxieuse en ce qui concerne

prise des constantes, soins prescrits, bilans sanguins et distribution des médicaments. J’effectue donc une prise des constantes chez Me G, toujours tachycarde ce matin 118 pulsations/min mais elle est calme dans son lit. Je me présente donc et nous convenons d’une aide à la toilette après le petit déjeuner, je lui dis vers 10h30 car mon autre patiente à un examen (je planifie mes soins en lien avec la compétence2 : pertinence du contenu du projet et de la planification en soins infirmiers) et ainsi

situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier *concevoir et conduire un projet de soins infirmiers *accompagner une personne dans la réalisation des soins quotidiens *mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique *initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et preventifs *communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins *analyser la qualité de soins et améliorer sa pratique professionnelle *rechercher et traiter des données professionnelles

2 2 Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers UE 3.2 UE 3.2 UE 5.3 3 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens UE 2.10 UE 4.1 UE 5.1 4 Mettre en oeuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique UE 2.1 UE 2.2 UE 2.4 UE2.11 UE 2.6 UE 4.3 UE4.4 UE 2.5 UE 2.8 UE 2.11 UE 2.7 UE 4.3 UE 4.4 UE 2.6 UE2.9 UE 2.11 UE 4.4 UE 4.7 UE 5.5 5 Initier et mettre en oeuvre des soins éducatifs et préventifs UE