Comparaison Entre Taylor Et Fayol

Imprimerie de l'Institut Cned de Lyon – Directeur de la publication : Serge Bergamelli Dépôt légal 2013 - Numéro de publication : 9715-F1/2 2 V9715-F1/2 V9715-F1/2 3 CONSEILS GÉNÉRAUX I. PRÉSENTATION DU COURS DE MANAGEMENT DES ENTREPRISES Vous avez entre les mains le premier fascicule de management des entreprises. Ce cours a été rédigé dans le cadre de la classe de seconde année de BTS et correspond au référentiel. Le référentiel de Management des Entreprises s’appuie sur : — une approche méthodologique

l’ensemble des activités qui permettent de contrôler et de se conformer aux procédures, de comparer les réalisations aux prévisions et de dégager les écarts sur budget et les expliquer. En effet, la théorie classique, d’après les expériences de F. TAYLOR sur la General Electric, insiste sur le rôle et la nécessité du contrôle lors de l’exécution des différentes tâches. Le contrôle peut être soit a priori ou a posteriori il dépend du type d’organisation, de son domaine d’activité et de son environnement

réparation », il montre dans quelle mesure la reconversion atteint les sources de pouvoir et, donc, les stratégies des acteurs en présence. Dans cette même optique, l’auteur s’intéresse aux effets de la formation permanente sur les habitudes de relations entre ouvriers. L’impression générale de l’auteur est que la formation peut avoir un impact sur les styles de relations. Le style général est l’esprit critique envers le groupe. Cependant, le travail ne cloisonne pas complètement. Il est tout à fait possible

(plan matériel) ; ♂ se voit dans le monde (plan subjectif ou intersubjectif ou relationnel) ; ♂ réfléchit sur le monde (plan conceptuel).   Ces trois niveaux ne sont pas à concevoir comme des étages distincts. Il y a plutôt interaction entre eux et chaque instance est de la plus haute importance pour les autres. C’est en comprenant cette complexité unique que l’on, peut comprendre la pluralité des psychologies mais aussi, les difficultés de la psychologie en général. 2. La psychologie :

Ma mission fut très enrichissante d’un point de vue professionnel. En effet outre le fait de m’être intégré dans une équipe, d’avoir pu observer les enjeux, les difficultés liées au collectif, j’y ai trouvé nombre de satisfactions et de motivation. Entre autre, j’ai bénéficié d’une grande autonomie et d’une relative grande liberté d’action (libre accès à toutes les données) du fait d’avoir été légitimité par le chef de la DIP, ce qui m’a fait m’investir totalement dans cette mission. J’ai pu ainsi

culture s’est développé dans les années 80, où  la culture a permis de faire passer l’humain avant la structure. Il a fallut attendre cette année pour que la gestion du personnel laisse place au terme Gestion des Ressources Humaines. 1 - Rapport entre Gestion du Personnel et Gestion des Ressources Humaines : Le terme «Gestion du Personnel» a cédé la place à celui de la Gestion des Ressources Humaines  sans causer de véritable transformation dans la fonction ressources humaines. Par contre, il

7 Décision 14 Direction 17 Contrôle 22 Conclusion 27 Bibliographie 29 Introduction Dans la société actuelle, l’argent est indispensable dans les échanges quotidiens entre les gens. Le flux courant de cet argent est contrôlé au Canada par des banques. À cet effet, le secteur bancaire canadien jouit depuis longtemps d’une structure relativement stable due au fait qu’elle compte uniquement onze grandes banques à l’intérieur

halles à Glace, les verres minces, les moulages, les frais de composition, les produits réfractaires, les emballages et le douci poli des emballages. Les charges correspondantes à chacun de ces services sont classées par nature et ventilées ensuite entre les produits. Ainsi, pour les halles à Glace, les différents coûts sont répartis selon les grandes catégories ci-dessous : 1 Archives Saint-Gobain. CSG 4/289. Dossier prix de revient 1933, 4 vol. 322 • la main d’œuvre : elle comprend la

Liste des Figures Figure 1 : Théorie de l´Administartion ............................................................................................................... 6 Figure.2: Comparaison entre l´ère Industrielle et celle des Connaissances ................................................ 7 Figure 3: RoadMap ..........................................................................................................................................13 Figure 4: Planification des Technologies ...

..................................................................................... 33 II. Réconcilier l’image et l’identité ................................................................................................ 35 II.1 Les écarts entre l’image et la réalité .................................................................................. 35 4 II.2 Développer la transversalité .............................................................................................. 37 II