Compte Rendu De Réunion Educateur Spécialisé

historique 4. le public accueillit 5. statut juridique 6. les missions de l’établissement 7. Le stage 8. Conclusion 9. Annexe INTRODUCTION  Dans le cadre de la préparation du diplôme d’état de Moniteur éducateur ce premier stage avait pour objectif de me permettre de voir les réalités du métier. J'ai choisi d’effectuer mon stage de première année dans un centre d’accueil et d’accompagnement à la réduction des risques pour usagers de drogues. Les CARRUD

CATEGORIE PEDAGOGIQUE Initiation au Travail de Fin d’Etudes EDUCATEURS SPECIALISES EN ACCOMPAGNEMENT PSYCHOEDUCATIF ANNEE ACADEMIQUE 2013-14 1 Table des matières  COMPETENCES VISEES DANS LE PROCESSUS DE T.F.E. ...... 3  INFORMATION A PROPOS DU COURS ............................................... 3  PROGRAMMATION ............................................................................................ 3  BUTS DES SEANCES ............................

population du foyer concerne majoritairement des mineurs isolés. Le foyer est ouvert 24h/24. Chaque adolescent possède 2 éducateurs référents. Le personnel Le personnel est constitué de plusieurs acteurs, dont chaque membre joue à son niveau un rôle éducatif. Il se compose : -d’une Directrice - d’un cadre socio éducatif -d’une équipe éducative de 9 éducateurs spécialisés ou faisant fonction, présent selon le roulement. -L’éducateur de circonscription -2 psychologues dont le travail est

géré par les tuteurs ou les familles. Le foyer n’a pas accès au compte des résidents. La DPAPH (direction des personnes âgées et personnes handicapées) du département d’origine des résidents verse à l’établissement un prix de journée qui sert à couvrir les charges de fonctionnement.IL es calculé à partir du budget prévisionnel préparé et soumis à l’approbation de l’organisme de tutelle (état, département) Ce budget tient compte : · d’un calendrier prévisionnel de fonctionnement (nombre de

tel qu’aurais pu l’être un mémoire lors d’une année plus classique, et je vous prie par avance d’en tenir compte, certaines parties laisseront probablement un sentiment d’inachevé… Je vous propose donc de garder cette thématique de la relation parents/enfants/professionnelsen IME mais comme point de départ et comme ligne conductrice, en prenant en compte l’actualité, en nous adaptant à ce contexte. Je suis convaincue qu’il y aura un avant et un après Covid 19

également à la santé. Les fédérations sportives agrées participent à la mise en œuvre des missions de service public relatives au développement et à la démocratisation des activités physiques et sportives. (article 1 de la loi sur le sport) Les éducateurs et les enseignants facilitent par une pédagogie adaptée l’accès des jeunes handicapés à la pratique régulière d’activités physiques et sportives.(article 6 de la loi sur le sport). Au niveau régional Disposant d’atouts naturels incontestables

Introduction: « Inscrit dans la démarche du grandir, le projet fait ainsi le pari que l'Autre peut accéder à une part jusque là non visible de lui même ; il est donc un saut dans l'inconnu que l'Autre, et son éducateur, acceptent de prendre à responsabilité égale. La qualité de l'éducateur réside alors dans sa capacité à savoir se retirer de la démarche lorsque, par rapport aux objectifs initialement visés, l'Autre atteint un niveau de résultat satisfaisant; l'éducateur lui laisse ainsi le mérite

responsabilités. La Directrice qui garantit la cohérence et la coopération des interventions des différents membres de l’équipe, soude l’équipe en s’appuyant sur le cadre et les objectifs du projet d’établissement. Elle est présente aux différents temps de réunions et c’est à elle que revient la décision de l’accueil d’une famille, et qui reçoit la famille lors de son arrivée pour la signature du contrat de séjour. 3 DDCS : Direction Départementale de la Cohésion Sociale POHI : Pôle d’Orientation Hébergement

... 84 ANNEXES……………………………………………………………………………………86 3 PARTIE 1 : Institutions accueillant des Enfants inadaptés I. AEMO : L’ACTION EDUCATIVE EN MILIEU OUVERT 1) LES PRINCIPES ET LES OBJECTIFS DE AEMO Favoriser l’autonomie du jeune compte tenu de ses potentialités et de sa capacité à les développer. L’objectif premier est conservatoire, il faut éloigner l’enfant de tout danger avéré ou imminent. Favoriser son maintien ou son retour au domicile. Rétablir la place éducative des parents

Moniteur éducateur 1ère année DC4 Cadre institutionnel I.M.E Alexis RICORDEA Sommaire     Introduction   A. Les textes de loi définissant l'orientation générale des interventions médico-sociale dans un IME. 1) Loi 2005-10 février 2005 2) Loi 2005-10 février 2005 3) Textes de loi concernant les usagers   B. L'institut médico-éducatif 1) Législation sur les associations 2) L'agrément de l'établissement 3) La population accueillie 4) Le projet d'établissement. 5)