Conclusion Mémoire Aide Soignant

ai réalisées en PFMP :TACHESACTIVITER OU ACTIONS Services de repas - descendre les résidents en salle a manger et les remonter -aide pour l’alimentation - servir les repas mixer - aide pour débarrasser les tables -distribuer dans l’après-midi les boisson HP * hyper protéiné Toilette et soins -aide a la toilette -aide à l’habillage et déshabillage- aider à mettre des crèmes hydratantes s’y besoin -transfert fauteuil lit ou inverse -hygiène buccale -shampoing et douche Entretien

1 lit, 13 chambres à 2 lits réparties sur 4 niveaux d’hébergement. Une salle à manger avec un coin télé à chaque niveau. Cet établissement est avant tout un lieu de vie. Il a pour but de maintenir l’autonomie des personnes âgées, d’apporter une aide dans les actes de la vie quotidienne, d’assurer la sécurité des résidents en prévenant les risques (chutes, déshydratation, dénutrition, altération de l’état cutanée). L’E.H.P.A.D accueille toutes personnes de plus de 65 ans, ce sont des personnes

1 INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS MEAUX Mémoire de fin d’études UE 5.6. S6 - Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles Le refus de soin de la personne âgée Travail présenté par Laura TEETZ Etudiant en Soins Infirmiers Date de remise du mémoire 11 Octobre 2013 Sous la direction de Madame Isabelle CARTIER 2 Note aux lecteurs : « Il s’agit d’un travail personnel rédigé dans le cadre d’une scolarité à l’Institut de Formation

N. Apprendre  3/ Projet personnalisé de vie  Conclusion o   Sour ce s Introduction  Ce cas concret se situe dans un E.H.P.A.D.  Les quatorze besoins fondamentaux sont classés par ordre de priorité  Cet exemple de démarche de soins selon Virginia Henderson repose sur des éléments fictifs  La liste des actions sont mises en place face au besoin de dépendance n’est pas exhaustive mais donne un aperçu des actes Aide-Soignant (à évaluer journalièrement) 1/ Recueil de données

Page 4 Présentation de l’établissement Page 5 Présentation de la résidente Page 6 Situation du vécu relationnel Page 7 Partie explicative/Questionnement et réponse Page 8 Conclusion INTRODUCTION Je m’appelle Victoria François, je suis élève en formation en aide-soignante dans un institut de formation en soins infirmiers dans le val d’Oise. Depuis octobre 2012, j’ai effectuée un stage en unité de séjour long durée, en médecine infectieuse et actuellement

une conclusion clinique décrite et définie dans le respect de son autonomie professionnelle. ❚❚Le terme “raisonnement” est défini à la fois comme un processus intellectuel et comme le résultat d’un processus ; la personne qui raisonne effectue une série d’inférences mais n’exprime que le produit de son raisonnement. Pour définir le raisonnement clinique infirmier, la définition de Jean-Baptiste Paolaggi et Joël Coste appliquée au diagnostic médical2 a été adaptée en nommant la conclusion du raisonnement

------------------------------------------------- DESCRIPTION DE L’ANALYSE Mme F. avait intégré le service une semaine avant mon départ suite à une intervention de pace maker.. Le service compte 3 secteurs avec une infirmière et une aide-soignante pour 10 lits et 1 chambre de soin intensif La majeure partie des patients concerne une insuffisance cardiaque, viens ensuite des pathologies obstructives (type infarctus du myocarde, embolie pulmonaire, AVC,) et des troubles du rythme (ACFA

DE AMP 2014/2015 DOMAINE DE COMPETENCES N°2 « Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne » I. Introduction : a. Présentation succincte du candidat et de son parcours : b. Remerciements : SOMMAIRE I. Présentation de la structure d’accueil Page 4 à 5 1. Historique 2. Statut juridique 3. Missions et philosophie 4. Public accueillis 5. Le personnel de la structure

mises en place au fil des semaines : spectacles, ateliers manuels, sortes culturelles • Coiffeur, pédicure et esthétcienne L’équipe de l’E.H.P.A.D • • • • • • • • Infirmières référentes Médecin Coordonnateur Infirmières diplômées d’Etat Aides soignantes jour et nuit A.SH Psychologue Kinésithérapeute Psychomotricienne apprente : rééduque les troubles de l'orientaton dans le temps ou dans l'espace  • Orthophonistes Missions de l’E.H.P.A.D • • • • • • • • • • La prise en charge des escarres. La

espace salon-télévision est mis à leur disposition, un service blanchisserie s’occupe du linge. Des loisirs collectifs sont proposés tous les après- midi de la semaine : Parties de cartes, jeux de société, activités manuelles, lotos, travail sur la mémoire, spectacles, assurés par une animatrice. Les menus sont affichés pour la semaine. Le matin, petit déjeuner en chambre de 7h à 9h00.Le midi, 2 services servis dans la salle commune. Un gouter soit en chambre (pour les personnes fatiguées), soit dans