Construire Un Paragraphe Argumentatif

METHODE 11. : L'EXPRESSION PERSONNELLE garder au moins 1 heure ... notee sur 20 points LES OBJECTIFSI COMPRENDRE UN SUJE-n CONSTRUIRE MOBILISER - - UNE REFLEXION ORGANISEE POUR CONVAINCRE! SA CULTURE PERSONNELLE! SAVOIR ARGUMENrER: ARGUMENTS, EXEMPLES PRECIS ET VARIES! SA VOIR PRENDRE UNE POSITION PERSON NELLE, S'AFFIRME~ 2. ]LIRE LA QUESTION ...] ... des que vous avez votre pourrez utiliser 3. pour I'ecriture ANALYSER sujet d'examen. Selectionnez ainsi pendant votre exercice

communication des autres 2.3 – des compétences culturelles consolider l’apprentissage de la langue à travers l’étude des textes contribuer à l’enracinement dans les valeurs africaines aider à découvrir d’autres aires culturelles former le jugement et construire la personnalité par la comparaison et le débat d’idées. - - 3 - Contenus 3.1 – Programmation et horaires - Les cours de français se dérouleront plutôt dans la matinée - Le crédit horaire officiel est de 6 heures / élèves – 7 heures / professeurs

Français 3120 Devoir 3 – suite Page 4/6 — Devoir 3 DEUXIÈME PARTIE : (15 points) Rédaction (15 points) Traite l’un des deux sujets au choix : Sujet 1 : Selon toi, l’amitié peut-elle résister aux différences ? Tu développeras, en au moins deux paragraphes, les conditions qui rendent possible ou non l’amitié. Tu pourras t’appuyer sur tes lectures et sur ton expérience personnelle. Ton texte fera au moins deux pages. Sujet 2 : Après cette violente dispute, Hans décide d’écrire une lettre à Conrad

nombre des répliques, didascalies, jeux de scène, nombre et identité des personnages etc. Texte argumentatif : thèse, arguments, forme (essai/dialogue/apologue), registre, procédés (ironie, questions rhétoriques) etc. Texte de la Renaissance : contexte de la période, idées défendues, procédés etc. Réécriture : forme, rapport au texte source etc. Etape 3Construire le plan Il faut ensuite construire un plan comportant 2 ou 3 axes d'étude qui se divisent généralement chacune en 3 sous-parties correspondant

concessive. Reconnaître et utiliser les moyens de persuasion. Distinguer les différentes valeurs de l’interrogative. Utiliser, oralement et par écrit, un niveau de langue adapté à la situation. Développer par écrit un argument. Rédiger un paragraphe argumentatif (développer une thèse ; développer en même temps une thèse, puis la thèse adverse). - …………… - Modalités de mise en œuvre Au tout début de l’année scolaire, le professeur de 1ère année des CPGE scientifiques et techniques procédera

texte (relecture sélective), "repérer" (utilise des surligneurs de différentes couleurs), "relever" (sur une feuille de brouillon en organisant le relevé). Ensuite vient la phase d'analyse : vous devez classer, comparer, mettre en relation, pour construire du sens. Quelques types de questions Ce qu'on peut vous demander… • Repérer le (ou les) point(s) commun(s) aux documents proposés. Pour cela, interrogez-vous sur les thèmes abordés (l'étude des champs lexicaux dominants vous y aidera), les

replacer les idées exposées les unes par rapport aux autres. N.B. : À l’examen du BTS, la synthèse des documents est suivie d’un essai ; une autre fiche sera consacré à ce dernier. Les documents (3 ou 4) peuvent être longs, courts, informatifs, argumentatifs ou littéraires, il peut s’agirde textes, d’images, de schémas, de tableaux de données, etc. Le temps attribué à l’épreuve totale (synthèse + essai) est de 4 heures. La présentation de l’épreuve est la suivante : Titre (il n’indique pas nécessairement

contenu en perspective, de replacer les idées exposées les unes par rapport aux autres. N.B. : À l’examen du BTS, la synthèse des documents est suivie d’une écriture personnelle. Les documents (3 ou 4) peuvent être longs, courts, informatifs, argumentatifs ou littéraires, il peut s’agir de textes, d’images, de schémas, de tableaux de données, etc. Le temps attribué à l’épreuve totale (synthèse + écriture personnelle) est de 4 heures. La présentation du sujet est la suivante : Titre (il n’indique

Repérez les mots-clés du sujet. Ils vous permettront d’organiser vos idées. 3. Ecrivez vos idées au brouillon en les structurant (à l’aide d’un tableau, par exemple) pour faire une première ébauche de plan. Même s’il ne s’agit pas d’un texte argumentatif (ou « essay »), il est important d’organiser vos idées. 4. Utilisez un vocabulaire correct et des structures grammaticales anglaises pour rédiger votre texte : il est préférable de ne pas traduire mot à mot des expressions ou structures françaises

une première partiela thèse proposée par le sujet (mouvement concessif: chercher des arguments pour etayer un point de vue avec le quel on est pas forcément d'accord); *montrer les limites de cette thèse dans une deuxième partie (renversement argumentatif: on cherche des arguments pour le nuancer, voire la réfuter en veillant toute fois a ne pas ce contredire); Cette démarche consiste donc a développer une thèse et une anti thèse. B Le plan analytique La reflexion suit dans ce cas le mouvementsuivant: