Corpus De 5 Documents

Document A Boileau, poète du théâtre. XVII e siècle, définit ici les normes classiques de l’art du 5 10 […] Le secret est d’abord de plaire et de toucher Inventez des ressorts qui puissent m’attacher. Que dès les premiers vers l’action préparée Sans peine du sujet aplanisse l’entrée1. Je me ris d’un acteur qui, lent à s’exprimer, De ce qu’il veut d’abord, ne sait pas m’informer. Et qui, débrouillant mal une pénible intrigue, D’un divertissement me fait une fatigue […]. Le sujet

METHODO-EcritMÉTHODOLOGIE DE L'ÉCRIT MÉTHODOLOGIEMéthodologie de l’écrit ➔ Aborder le texte ➔ Le résumé de texte ➔ La synthèse de documents ➔ La dissertation ➔ Fil rouge : expression écriteAborder le textePour appréhender le message d’un texte, il faut repérer certains indices au préalable...Indications bibliographiques Genres littéraires Types de textes Registres littérairesTexte?Type du texte Argumentatif Narratif Explicatif Descriptif Détermine l’intention de l’auteur lors de l’ élaboration

de la téléréalité, 5 documents nous sont proposés à la réflexion : Un extrait d’essai de François Jost, « L’Empire du Loft », 3 extraits d’articles : « Télévision française : la saison 2001 » de Marie-Edith Alouf, « L’Officiel de la télé-réalité 2004 » de Camille Tétard, Stéphanie Carrière, François Cointe et Roman Tolici ainsi que le célèbre roman d’anticipation « 1984 » de George Orwell. Ce corpus contient également un dessin de Plantu paru dans Le Monde en 2001. Ces documents nous amènent à réfléchir

travail porte s ur les 9 documents du corpus documentaire dis tribué en formation. L'étude de s ituation, telle que nous l'avons conçue, es t prévue pour une durée de deux heures . Ce qui explique le nombre important de documents . Auteur(s) : – Sophie Losmède – Nathalie Fabre – Marina Favret – Sylvie Guigue – Guillaume Jacq Contact possible : sylvie.guigue@ac-grenoble.fr Date de diffusion : 19 juin009 Rappel des documents composant le corpus : Document n°1 : Colomb vu par un

HISTOIRE 5 ème e e L'ESSOR COMMERCIAL DE L'OCCIDENT (XI au XV s.) E.D.C. : VENISE, UNE CITÉ À LA TÊTE D'UN EMPIRE MARITIME Fiche n° 3 : CONTEXTE : → L'essor urbain en Italie s'explique aussi par l'insertion de ses villes dans le commerce international. → À plusieurs reprises, Venise a aidé militairement l’empire byzantin. En récompense, elle obtient des privilèges exceptionnels qui renforcent sa domination commerciale dans l’empire byzantin et dans toute la Méditerranée

de préparation------------------------------------------------- A- La nature de la synthèse------------------------------------------------- B- Comment lire les textes sources------------------------------------------------- C- L'analyse des documents------------------------------------------------- Partie2 : la synthèse : phase de rédaction------------------------------------------------- A - De l'introduction------------------------------------------------- B- Du développement-------------------------------------------------

La notion de génération > CORPUS 1. E Gaussen, « Qu’est-ce qu’une génération? », Le Monde, 1981. 2. G. Matzneff, Le Taureau de Phalaris, 1994. 3. J.-E Sirinelli, « Génération 68 », L’histoire, 2003. 4. Fonds Larousse, « Hippies à Paris, place de la Contrescarpe », 1967. Document 1 : Frédéric GAUSSEN, « Qu’est-ce qu’une génération? », Le Monde (15 novembre 1981) Frédéric Gaussen a été journaliste au Monde de 1964 à 1994. Qu’est-ce qu’une génération ? Qu’est-ce qui fait que toutes les personnes

pièces du corpus de documents, certaines interrogations se posent quant au phénomène de la contrefaçon. En premier lieu, quelle est l’étendue d’un tel phénomène ? Quelles en sont les conséquences sur les différents acteurs de l’économie ? Enfin, quels sont les aspects juridiques englobant le phénomène (sanctions encourues, jurisprudence) ? Le corpus du sujet comporte huit (8) pièces. La première pièce est un article rédigé par Florentin Collomp, publié le 23 décembre 2010 dans le Figaro (Document 1). Cet

SÉQUENCE N° 5 : La "Littérapture" : Par quels moyens la littérature et le rap donnent-ils la parole à ceux qui ne l'ont pas ? Objet(s) d'étude : Démontrer, convaincre et persuader Perspective dominante : Etude de l'argumentation et des effets de chaque discours sur le destinataire Perspective(s) complémentaire(s) : Etude des genres et des registres, approche de l'histoire littéraire Objectifs : • Poursuivre l'initiation aux grands débats d'idée (le colonialisme, les clivages sociaux

____________________________________________________ Matériel(s) et document(s) autorisé(s) : Aucun ______________________________________________________________________________________________________________________ Le sujet comporte 5 pages ______________________________________________________________________________________________________________________ SUJET Le sujet comporte trois textes et des questions. Corpus Texte 1 : P. Loti, Au Maroc ,1890 Texte 2 : Jemia et J.M G. Le Clézio